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michellekongshu@163.com向高原提问 (2015-11-18提问)

高老师,您好,多模态隐喻是概念隐喻的一个新的研究平台,我看到一些发表的文章中,多数涉及的是多模态隐喻在平面广告,政治漫画,手势语及电影中的动态构建及认知解读。有一些也谈及了多模态隐喻在英语教学中的应用研究,比如报刊阅读,写作等,我想知道多模态隐喻教学是不是对基础的词汇,语法教学也有一定的启示作用呢?如果有的话是如何把它运用在基础教学中的?还请您指教!

高原 2015-11-19

老师,你好!毫无疑问,多模态教学对基础的词汇教学以及语法教学有启示作用。我看到目前国内已经有了一些关于大学英语包括中学英语教学中词汇教学的多模态研究,只是没有完全形成系统,还有探讨的空间。关于如何运用到教学当中,我认为存在很多可能性,也有很多值得我们思考的问题。比如,从课堂教学的角度,在有限的教学时间内,如何使用多模态才既不会占用太多的时间而又促进习得?多模态是个很宽泛的概念,针对某一任务我们应选择哪一种类型的多模态?即便确定了多模态类型,并不意味着工作完成了,以图片多模态手段为例,我们还得考虑文化因素社会因素等等,对于学习着而言,是否更加容易接受?是否更加熟悉就会产生更好的习得效果?还是更加不同才会吸引更多的注意?多模态教学特别是语法教学是采取隐性教学效果更好还是显性教学?多模态教学与现在日益兴起的翻转课堂、微课等结合是否效果会更好?从我个人的角度,我看到了这个研究领域中的很多可能问题。一方面,从教学实践的角度,老师需要凭借经验进行摸索;另一方面,从研究的角度,还需要更多实证的研究对教学进行总结并进一步推广。
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