待完善问题

问答编号:9645
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Q: 非常感谢老师及时高效的解答,使我受益颇多。我还有问题想请教老师,烦请老师解答,不甚感激!您在解答中提到“可以考虑将原来一阶模型中的潜变量变成数据文件中的显变量,然后直接做一阶模型分析即可”。这让我想到了您的大作《中学生英语学习态度动机调查问卷的信效度分析》。您在分析总量表的结构效度时,用了5个构念的均值为观测变量,以“态度-动机”为潜在变量构建了整个量表的测量模型。我的第一个问题是:您为什么没有直接用每一个题项作为观测变量,而用均值作观测变量?我的第二个问题是:解释二阶模型时,一定要解释直接效应、间接效应和总效应吗?这是否是和一阶模型解释上最主要的不同之处?谢谢!
A: 老师您好。 就第一个问题来说,我们但是之所以没有使用观测变量的原因是,那样做会使……
nihaodajian  提问于2014-03-29.
问答编号:9633
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Q: 请问老师:如何规范地解释一阶和二阶结构方程模型图?必须要解释哪些方面?相关?效应?谢谢!
A: 非常感谢老师及时高效的解答,使我受益颇多。我还有问题想请教老师,烦请老师解答,不……
nihaodajian  提问于2014-03-28;修改于2014-04-08.
问答编号:8497
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Q: 关于微课慕课与英语教学结合的文献有哪些?或经典著作有哪些?
A: 有一些微课慕课与教育结合的文献,供您参考,希望对您有所帮助: 1 微课来了打破……
孙继平  提问于2013-12-04.
问答编号:8496
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Q: 可以从哪些理论角度探讨慕课、微课与英语教学的关系?
A: 建构主义理论、自主学习
孙继平  提问于2013-12-04.