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欢迎参加本期我来读文献活动。

本期阅读讨论活动分为三个阶段:

414—428 第一阶段 阅读引言文献综述研究方法(3.1)并回答问题;

55—519   第二阶段 阅读研究方法(3.2、3.3)和研究结果(4.1)并回答问题;

526—69   第三阶段 阅读研究结果(4.2)、讨论(4.3)和结论并回答问题。

 

第二阶段活动

第二阶段活动我们邀请您阅读文章的研究方法3.2、3.3研究结果 (4.1) 。请您阅读相关部分后,回答下列思考题。讨论时间为期两周(55日至519)。我们会在讨论结束后邀请专家作总结点评。

温馨提示: 为充分体现本活动从做中学以及学习共同体的理念,切实提高您的学习效果,您需要认真研读论文,思考问题,发表自己的评论后才能查阅专家点评哦!

点评文献:
赵俊海,2013,不同目的语学习者关于语法教学及纠错的观念调查研究[J],《外语教育研究前沿(原《中国外语教育》)》,6(01):15-25。 [下载原作]
获取渠道:

CNKI

本期活动主持人:
许宏晨
北京语言大学
应用语言学量化研究方法、外语学习者个体差异、社会语言学、跨文化交际

向他提问

点评问题:
1. 作者使用的调查工具是什么?他是如何使用这个工具的?为什么?
点评数:17    (展开全部点评)

许宏晨 2014-05-19

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2. 作者是如何收集数据的?
点评数:16    (展开全部点评)

许宏晨 2014-05-19

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3. 作者在“研究方法”部分中是否介绍了数据分析方法?为什么?
点评数:17    (展开全部点评)

许宏晨 2014-05-19

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4. 作者如何组织研究结果的汇报形式?您对此有何评价?
点评数:13    (展开全部点评)

许宏晨 2014-05-19

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