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“第二届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”在4月16日进入第二天的议程，8位主旨报告专家从国家战略角度出发，提出充满前瞻性的新观点、新思路，与现场1800多名参会代表分享他们对中国高等外语教育现状与未来的深刻思考与开创性探索。同时，《中国应用语言学（英文）》（Chinese Journal of Applied Linguistics）成功发布。

16日上午，教育部高等教育司徐青森副司长、广东外语外贸大学校长仲伟合教授、上海交通大学郑树棠教授、北京外国语大学副校长孙有中教授、广东外语外贸大学吴旭东教授、北京外国语大学文秋芳教授、上海交通大学金艳教授以及北京外国语大学韩宝成教授做主旨报告。

徐青森副司长围绕“文化自信”、“扎实学识”、“创新精神”三个主题对如何培养高素质复合型人才做了阐释。他指出，随着“一带一路”倡议的实施，国家对高层次人才的渴求越来越强烈，也对外语教育提出了新的要求：培养高素质复合型的外语人才。徐青森副司长提到，培养高素质复合型的人才，有三点最为重要：树立文化自信、具备扎实学识、拥有创新精神。他认为，跨文化交际能力是高素质人才应该具备的重要素质，而培养跨文化交际能力的前提是对自己的文化有着深刻领悟和坚定的自信。外语院校学生应该具备的首要素质就是文化自信。高素质复合型的外语人才需要能够自主探究和学习中国传统文化的精髓，并具备向世界自信地阐释中国文化的能力。随后，徐青森副司长提到，高素质复合型外语人才除了要习得扎实的知识技能之外，还要具备广博的知识结构、自觉的创新意识、良好的人文修养和跨文化沟通能力。而外语院校需要结合本校学科特色，为外语专业学生创办其他专业的特色课程，培养复合型外语人才。徐青森副司长还指出，创新精神或创业能力对学生未来发展至关重要。外语院校要把创新创业教育放在更加重要的位置上，要建立更加灵活弹性的教学管理制度，鼓励学生自主创业。

仲伟合教授指出世界大国外语战略虽各有千秋，但都坚持服务国家核心利益的理念，建立了国家主导的多部门协同联动管理机制，并且注重多语种教育。以此为借鉴，仲伟合教授重新审视了当前中国的外语教育战略。他分析道，随着中国国际地位提升，外语软实力的重要性日益凸显，传统的外语战略也显现出了许多漏洞：教育理念缺乏战略意识、机制缺乏协同创新、资源缺乏统筹配置、人才储备严重不足等。要解决以上问题，就要先对中国大国外语教育战略有一个准确的定位。仲伟合教授指出，首先要明确外语教育是要服务于国家战略、满足国家现实发展需要的；而作为中国文化“走出去”的有效途径，中国外语教育战略应当体现新安全观，强调合作共赢，制定有中国特色的外语教育战略。最后，仲伟合教授还分享了他针对当前外语教育战略的弊端提出的决策，他认为，要构建中国大国外语教育战略，宏观上需要着手顶层设计，建立健全体制机制、创新协同管理；微观上需要制定与国家高度相关的关键语言计划，优化资源配置，并打造国家语言教育服务研究平台，解决外语人才的结构性短缺问题。

郑树棠教授指出，国家的进一步发展离不开外语人才，更离不开国家外语教育政策和国家外语教育规划的制定，确立国家外语教育政策是必然的趋势。他谈到，中国在应对全球化的机遇中急需大量英语人才，而英语人才的培养更加需要符合我国外语教育现状的外语教育政策的指导。郑树棠教授在报告中强调，我国是一个人口众多的教育大国，也是一个外语学习者人数最多的国家，然而特别针对外语教育的国家政策与教学规划却还很薄弱。他提到，各地区外语教育发展不平衡和多样性是我国外语教育的基本现状，所以“一刀切”是否有效，无序盲目的、普及性的英语学习和测试是否有用亟待论证。最后郑树棠教授提到，我国的外语教育规划问题涉及方方面面，要考虑国家发展的利益和需要，要考虑培养精英的需要，也要考虑目前中国外语教育的现实情况。这些需要的实现和持续都要靠一个全面的、系统的、周密的全国外语教育规划来指导，且既要考虑高考的公平性，又必须具备高效实施的可能性。

孙有中教授在主旨报告中阐释了“跨文化思辨英语人文教育论（Language and Intercultural Critical Thinking Integrated Liberal Education Approach）”的基本理念。他指出，解析“跨文化思辨英语人文教育论”的四个关键词是：语言能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养。孙有中教授创新地提出了“跨文化思辨英语人文教育论”的三大基本理念。首先，他认为语言课程是英语人文教育的必要组成部分，但并不是为英语人文教育做准备的课程。英语专业应该回归人文学科本位，致力于重点培养人文通识型或通用型英语人才，在条件具备的情况下兼顾国家需要，培养复合型人才。第二，语言能力是一种复合能力，包含思辨能力和跨文化能力。孙有中教授认为高级语言能力必然包含思辨能力和跨文化能力，而不是单纯的对技能的习得和对语篇的解读。语言能力、思辨能力与跨文化能力三者是相互依存、相互促进的关系，只有正确理解和运用三者的辩证关系，才能达到言之无误、言之有理、言之有礼的语言能力三境界。最后，孙有中教授强调语言学习的最有效途径是使用语言获取知识，通过语言与内容融合式学习，自然地习得使用第二语言的能力。

吴旭东教授分享了他在编写《新交际英语综合教程》过程中对于在外语课堂中采用任务型教学法进行的相关思考。吴旭东教授认为外语课堂教学存在输入和输出的过程以及不同语言技能的训练被割裂、学习目标以获得语言知识为主，缺乏运用所学外语表达个人思想和感受的机会以及学习内容与学生兴趣无关，无法激起学生交际动机等不利因素。要克服这种不利因素，需要通过创造与现实生活中交际类似的场景，将语言的输入和输出有机地结合起来，让学生在深入加工输入信息的基础上进行语言输出；此外，以话题或议题为切入点，让学生在分析和思考相关话题内容的过程中学习语言，并利用各种资源和手段来表达个人的所思所想所感；还应在调查学生需求和兴趣爱好的基础上来选择教学内容；任务的设计与编排必须有利于激发学生进行交际互动的意愿。随后，吴旭东教授对“任务型”外语课堂任务设计概念的特征、形式、种类、功能和排序进行了阐释，并提出了在外语课堂实施任务型教学法对教师以及学生理念、能力等方面的要求。

文秋芳教授首先对我国应用语言学理论的发展历史进行了简要回顾，并指出中国应用语言学理论的发展面临在国际学界“失声”、在理论体系中“缺位”、研究者本土仪式弱、成果创新性低以及发展水平与我国现有国际地位不相称等问题。随后，文秋芳教授分享了她对国内学者国际论文发表的创新性分析的结果，指出国内应用语言学学者目前在国际上发表的学术论文在创新性上还比较低。从应用语言学的学科属性出发，文教授指出应用语言学的研究问题必须具有浓厚的本土色彩，能够为本国社会实践服务。我国应用语言学理论国际化应该遵循本土化、原创性的标准，具备国际可理解度。本土化是前提，原创性是基础，国际可理解度是关键，三方面互相联系，联动作用，缺一不可，只有同时满足以上条件，中国应用语言学理论的国际化才能被认可。最后，文秋芳教授从本土化、原创性以及国际可理解度三个方面展开，向与会代表介绍了“产出导向法”在国际化方面所做的努力。

金艳教授首先论述了将人工智能技术运用到语言测试领域的必要性和可行性。她提到，近年来四、六级的报考规模逐年扩大，考试中翻译和写作的评测工作量也越来越繁重，这对人工评测的质量、效度是极大的考验，而这些问题随着人工智能技术的发展有了解决的可能性。金艳教授谈到，通过对英、美两国运用智能评分技术的实践案例的研究发现，智能评测比人工评测有着客观、高效和准确的优势，所以运用人工智能技术进行语言测评是可行的。随后，金艳教授阐述了四、六级考试智能评分的基本原理和工作流程，她指出考试智能评分需要先对手写试卷进行图像扫描，然后通过智能技术对文字进行分割和识别，再进行智能评分。金艳教授强调，这种技术和流程是经过了五次大规模的实验和专家对评分结果进行抽样验证才最终被确定使用的。最后，她还提到智能评测技术在检测考场不规范行为方面非常方便有效，但机器毕竟不是人类，在对写作内容的情感理解方面还有很大不足，所以，机评测试写作和翻译的有效性还需进行进一步的验证。

韩宝成教授首先对由北京外国语大学中国外语测评中心研制推出的国际人才英语考试（简称“国才考试”，即ETIC，English Test for International Communication）进行了全面介绍。中国外语测评中心成立于2014年，汇聚了中国外语界顶尖专家，举全国之力，办测评大事，测评中心还聚集了包含Lyle Bachman、Charles Alderson等人在内的多位国际著名测评专家，集结中外学术力量推动中国外语测评事业发展。经过两年精心研制的“国才考试”重点考查在中国参与全球治理能力不断提高的大背景下，国际人才应具备的核心素养——英语沟通能力，即运用英语完成各类沟通任务的能力。区别于以往以教学检查、升学评估为主要目的的其他英语考试，“国才考试”聚焦沟通、面向应用，专门为求职就业、人才选拔而服务。为解决不同国际交流场合对英语沟通能力有不同需求这一实际需求，“国才考试”分为初级、中级、高级、高端和高翻五大类别，充分体现了人才“分类优秀”的考试设计理念。“国才考试”旨在发现人才、考验人才、举荐人才，服务于各级各类、各行各业的人才培养与选拔，in the service of all in need。随后，韩宝成教授对语言测试评估的不同视角以及语言测试的效度及其验证模式等内容进行了深入的解读，并总结道论证收集证据是测试研究最核心的一个方面。最后，韩宝成教授讲道“国才考试”作为一个新的测试，还需要做很多方面的后续研究，希望教师们关注“国才考试”未来发布的支持教师进行测试研究的相关信息。

《中国应用语言学（英文）》在本次论坛上成功发布，期刊主编文秋芳教授为创刊发布致辞。文秋芳教授讲到《中国应用语言学（英文）》的宗旨是提供一个可供应用语言学和外语教学研究者交流的专业平台，促进中国外语教学与研究的发展，培育中国应用语言学领域内的研究学者以及连接中国和国际应用语言学领域内的研究，研究领域包含二语习得、教学法、教师发展、测试与评估、课程设计与教材开发、专门用途英语、计算机辅助外语教学以及话语分析等。文秋芳教授介绍道《中国应用语言学（英文）》具有国际化的编审、作者、读者以及国际化的审稿流程，保证了期刊的学术水平，期刊在国内外学术界得到了广泛的认可。

在创刊发布会的喜悦氛围中，“第二届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”的议程圆满结束。外语教学与研究出版社徐建中总编辑为论坛致闭幕辞，向本次论坛的主办单位、协办单位以及承办单位表示诚挚的感谢，向来自全国的参会代表表示感谢。本届论坛是一次把脉大势、了解新知的高端学术盛会，徐建中总编辑在总结中讲道“好语知时节，成都乃发生。随风潜入夜，润物必有声”，“万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方”，他表示“第二届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”让“外语战略”之光照耀中国大地、让“国际人才”之光照耀世界舞台、让“智慧教学之光”照耀外语课堂。

此外，徐建中总编辑表示外研社通过出版满足时代需求的精品教材以及紧随时代脉搏的智慧教学探索推进高等外语教育新生态的形成发展。针对国家人才培养，他讲道学生的就业能力是最终能力，学生最终要成为“国才”，“国才考试”将为不同领域发现人才、考验人才、举荐人才，推动学生发展、社会进步。最后，徐建中总编辑表示“第三届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”已经初具规划，向全国院校发出“相约2018”的热情邀请。