目 录
专家专栏
特约专栏一（重庆ESP研究分会特稿）
高校网页简介的体裁特征：互话语、多模态与超文本性 / 黄萍 秦雪（1）
高校大学英语课程设置与企业英语能力需求匹配度调查报告——以某重点高校自动化专业为例 / 谢佳 熊菲（9）
生物医学论文英文摘要中的名词回指语 / 王燕（20）
特约专栏二（主持人：肖云南）
商务英语教师自我感知的专业发展研究：成长与困境 / 彭彦婕 胡凌（27）
高校ESP教师能力发展框架设想 / 孔繁霞（35）
特约专栏三（主持人：李霄翔）
基于需求分析的ESP课程体系优化与升级——以东南大学医学院教改实践为例 / 李黎 李霄翔（45）
高职高专EOP转向视野下英语教师专业学习共同体的构建 / 马瑜 李霄翔（58）
语言研究
学术英语中因果类话语标记语的使用——基于语料库的研究 / 王重 樊葳葳 方称宇（66）
需求分析理论下警务英语能力的改善研究——以上海巡警英语沟通能力为例 / 孙蓓（82）
课程研究
通用学术英语写作课程行动研究 / 高霄 王慧青（90）
学术前沿
《中国语境下的商务英语学习——专业身份构建》评介 / 王伟（99）
摘 要
高校网页简介的体裁特征：互话语、多模态与超文本性
黄萍 秦雪
重庆大学
提要：本文运用体裁分析理论、互话语理论并结合多模态、超文本方面的相关研究，首先对高校网页简介进行体裁分析，并基于层次划分对其中互话语的使用进行分析，同时提出互联网时代该语篇体现的多模态性和超文本性。本研究旨在探究网络高校简介这一话语体裁结构及互联网时代下文本的新特性，为语言研究提供符合时代特征的创新角度，并为现实社会互联网话语的创作提供参考。
关键词：体裁分析、互话语、多模态性、超文本性、高校网页简介
高校大学英语课程设置与企业英语能力需求匹配度调查报告——以某重点高校自动化专业为例
谢佳 熊菲
重庆大学
提要：为了让大学英语课程更好地满足学生未来发展需要，真正服务于走向世界的中国企业，本研究参考国内外现有需求分析模式和《中国英语能力等级量表》（2018），通过对某重点大学自动化学院的大学英语课程任课教师、学生及用人单位的问卷调查和访谈，采用定性和定量分析方法，调查了该学院的大学英语课程设置情况以及其主要用人单位对员工英语能力的需求情况。研究发现，受访学院的大学英语课程设置与其主要用人单位对员工英语能力的需求不匹配，存在课程目标未能有效落实、必要课程缺少、听说训练不足、课程语言活动与实际需求不符等问题。本研究结论不仅对受访学院的大学英语课程设置和教学具有积极意义，也对各兄弟院校的大学英语课程设置和教学具有借鉴意义。
关键词：英语能力、大学英语课程设置、企业需求、课程设置与企业需求匹配度
生物医学论文英文摘要中的名词回指语
王燕
重庆医科大学
提要：回指是语篇衔接的重要手段。本文随机选取五种国际生物医学权威期刊上的论文摘要10篇，自建小型语料库。基于韩礼德和哈桑的语篇衔接理论，分析生物医学论文摘要中的名词回指语类型，并讨论其翻译策略。研究目的在于帮助中国医学论文作者深入了解并合理应用这一语篇衔接手段，使行文简练而不失明晰，连贯却不显累赘。
关键词：生物医学论文、英文摘要、衔接理论、名词回指语
商务英语教师自我感知的专业发展研究：成长与困境
彭彦婕 胡凌
湖南大学
提要：商务英语教师是商务英语教学的重要参与者，同时也是商务英语专业建设和发展的重要影响因素。近年来商务英语教师群体日益受到关注。本研究从教师自我感知角度出发，探究商务英语教师的个人成长历程和专业发展中的困境。研究发现商务英语教师主要是由于外部需求被动转型，基于自身需求转型较为少见。他们在专业发展过程中主要面临专业知识和实践能力不足，科研压力大和身份建构迷茫等的挑战。
关键词：商务英语教师、教师专业发展、深度采访、商务英语教师自我感知
高校ESP教师能力发展框架设想
孔繁霞
南京农业大学
提要：ESP课程背景下，高校英语教师亟待角色转型，除了具备扎实的语言学科知识和教学技能外，还必须拥有一种“扩展的专业特性”，即教师需通过系统的自我研究、与专业教师合作和课堂实践来检验相关教学理论，实现专业上的自我发展，进而从单纯的英语语言教师向具有一定学科领域知识的ESP教师方向发展。而以行动研究为指南搭建ESP教师能力发展框架可为高校英语教师向ESP教师转型提供一定的解决方案，最终实现其专业持续发展，成为有效的ESP教师。
关键词：ESP教师、行动研究、高校ESP教师能力、教师能力发展框架
基于需求分析的ESP课程体系优化与升级——以东南大学医学院教改实践为例
李黎 李霄翔
东南大学
提要：本文旨在探讨高等教育国际化的背景下，大学英语教学改革的有效途径和方法。作者基于本校大学英语教学的客观现状，采用问题导向和需求分析的方法，以问卷形式对150名在校本科生和研究生以及40名中大医院副高以上职称的在职医师就英语教学及其在工作中的应用开展调查。调研结果表明，受访者既对EGAP各项技能均有提升的需要，又对ESAP有强烈的需求，认为EGP不能完全满足他们职业发展的需要，而掌握ESP技能则可以增加职业竞争力。基于此，东南大学外国语学院联合医学院以ESP课程体系建设为导向，从课程设置、教学内容、教学方法、教学团队建设、教材研发等方面入手，对现有的大学英语课程进行了全面改革与升级，为医学院学生的英语能力和国际专业交流能力的培养和提升奠定坚实的基础。
关键词：需求分析、大学英语、ESP课程、教学改革
高职高专EOP转向视野下英语教师专业学习共同体的构建
马瑜 无锡科技职业学院
李霄翔 东南大学
提要：高职高专院校为培养具有国际视野和“工匠精神”的应用型人才，所开设的大学英语课程正面临由EGP向EOP过渡的客观诉求。本文结合目前高职高专大学英语教学的现状，在对高职高专EOP转向的机理分析和EOP教师资质需求分析的基础上，提出建构高职高专英语教师专业学习共同体应策，并从校本双师型队伍建设、校企导师共建、“青蓝工程”等多个层面探讨学习共同体的构建路径，从价值愿景、团队精神、资源整合与共享、长效教学管理等维度为建构学习共同体提供机制性的保障。
关键词：教师专业学习共同体、职业用途英语、高职高专
学术英语中因果类话语标记语的使用——基于语料库的研究
王重 樊葳葳 华中科技大学
方称宇 香港城市大学
提要：本研究选取英国学术英语语料库（BAWE）和中国英语学习者口语笔语语料库2.0（SWECCL 2.0）为语料来源，分析了英语母语者与中国英语学习者在相同话题的学术型议论文中因果类话语标记语（DMs）的分布和具体使用情况，发现：（1）母语者和学习者语料中表原因和表结果的DMs分布特点均表现为，极少数的DMs占了绝大多数（约70%）的使用频次。（2）母语者和学习者表结果和表原因的DMs使用频次比例相等，均约为2:1，原因可能是文体或话题相同。（3）英语母语者语料中，因果类DMs一般出现在句子中间，而不直接出现在句首，出现在句子中间表原因的DMs高达86.03%。（4）母语者最常用therefore表结果，有54.81%置于句子中间，其具体位置非常灵活，其中41.54%出现在谓语动词之前；另外的45.19%置于主语前，其具体位置也很灵活。相比母语者，中国英语专业大学生的英语议论文中因果类DMs使用特点为：（1）分布更极端，极少数因果类DMs占了更多使用频次。（2）更常在句首使用，更多表原因的DMs放在句中而不是句首。（3）过度使用口语中常见的so表结果。（4）更常用as a result和so that表结果和用because、since、after all表原因等。
关键词：学术英语、话语标记语、因果类话语标记语、议论文
需求分析理论下警务英语能力的改善研究——以上海巡警英语沟通能力为例
孙蓓
上海公安学院
提要：本文以公安院校巡逻专业的民警学员为研究对象，针对研究对象如何运用语言学习策略，在外国人聚集的市中心旅游景点的巡逻工作过程中运用警务英语的沟通能力进行测试，揭示出巡逻民警学员在与外国人沟通中可能出现的各种问题。在此调研的基础上，本文尝试运用需求分析理论，对改善巡逻民警学员的英语沟通能力提出一套“补偿性”警务英语课程培训模式。
关键词：需求分析、英语沟通能力、警务英语课程培训模式
通用学术英语写作课程行动研究
高霄 王慧青
华北电力大学
提要：通用学术英语写作是为本科二年级学生开设的课程，旨在提高学生的学术写作水平、思辨能力和展示能力。本研究运用行动研究法，就两轮教学实践中出现的系列问题，如写作态度、阅读范式、任务配置、概念澄清和写作协作意识等，采取针对性措施，在合理配置教学任务、提升反思与评价等思维技能和培养有效展示能力等方面探索行之有效的教学模式。教学实践证明，该课程教学设计日臻完善，范式特点逐步突显，教学效果日益明显。
关键词：通用学术英语、写作教学、行动研究
《中国语境下的商务英语学习——专业身份构建》评介
王伟
西安外国语大学
提要：本文评述了Palgrave MacMillan公司2017年出版的《中国语境下的商务英语学习——专业身份构建》一书。该书围绕专门用途英语学习的可迁移性、专业身份构建和专门用途英语学习过程这三个话题，结合指示性和语类知识，探讨中国大学商务英语专业本科生如何在不同实践共同体中通过参与式学习来构建专业身份。本文对该书内容进行概述，然后从研究内容、研究方法和研究拓展三个方面对该书进行评价。
关键词：商务英语学习、专业身份构建、实践共同体、商务语类知识、指示性