摘要：随着计算机技术的广泛运用,21世纪的语言测试越来越多地采用技能综合型测试任务,以提高测试真实性。由于综合型测试的分数报告多采用传统的单项技能分,构念效度的模糊性问题由此而生。本研究对比了具有不同任务类型特征的培生英语考试和大学英语六级网考,探索了技能综合对语言测试构念效度的影响。研究表明,考生在两个考试中总分排序较一致,但单项技能排序偏差较大;技能综合对答题过程的认知策略也产生了一定影响。本研究还初步论证了Weir(2005)认知效度框架对认知策略研究的适用性,并对综合型测试的成绩报道提出了建议。
关键词：技能综合, 构念效度, 培生英语考试, 大学英语六级网考
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