摘要：
本研究探讨了如何在英语教学中利用多模态资源实施人文道德教育。研究一方面系统阐释了正面价值观在多模态教学材料中的建构方式，为教师深入解读教材中的人文价值观提供了元语言框架；另一方面运用多元读写理论设计了道德教育元素的教学原则，使学生理解、认同并践行正面价值观。根据多元读写教学法，教师首先将抽象的价值观置于真实语境之中，通过人物塑造等引发学生的情感投入与认同；其次，明确指导学生识别、理解教学材料中的正面价值观；第三，培养学生的批判性思维与道德推理能力；最后，回归真实情景，设置不同教学任务，使学生独立做出价值判断，并自觉使用价值观指导新的实践。
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