摘要：在教学中学习教学,是教师发展自己专业知识和能力的有效途径之一。本研究旨在探索教师在"日常课堂教学"这一具体实践情境中的专业学习。研究者选取两名中国高校英语教师作为研究对象,对她们的课堂教学进行了为期四个月的跟踪研究,探讨她们在具体的教学实践中如何学习并学到了什么。数据分析表明,两位教师在教学知识上发生了显著变化,其中一般教学知识和学生知识变化最大。研究发现:1)两位教师的学习分别发生于课前备课、课堂授课以及课后反思这三个相互促动且相互影响的教学环节中;2)在学生、课程以及教育政策等环境因素中,学生是影响教师专业学习的最重要因素。
关键词：课堂教学, 教师学习, 教师知识, 学习特点
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