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What's Hot

(文献数据最近更新时间:2017-07-06;中文文献显示格式为《外语教学与研究》标准,英文文献显示格式为APA标准。)

关键词:二语习得
  • 李锡江,2016,中国学生英语时间状语从句的语序分布与概念迁移[J],《现代外语》,39(5):682-692。
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  • 曾莉,2016,母语为英语的外国学生习得汉语“自己”阻断效应实证研究[J],《外国语》(6):57-64。
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  • 韩巍峰,2016,语义次级原则与二语习得[J],《外国语》(4):65-74。
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  • 戴曼纯、毛眺源,2016,二语习得的内在因素、外在因素、中介语属性及发展模式——从《剑桥二语习得手册》(2013)谈起[J],《外国语》(4):58-64。
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  • 杨连瑞、谭欣,2016,二语词汇损耗研究的动态与模型[J],《外语界》(4):19-26。
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  • 黄慧、邵今是,2016,社会语言学理论对二语习得研究的贡献[J],《外语电化教学》(3):23-27。
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  • 张达球,2015,非宾格陷阱假说与There-Do结构的习得[J],《外语教学》,36(6):67-70。
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  • 杨颖莉、王琴,2015,反馈有效性:理论观点及影响因素[J],《外语与外语教学》,285(6):22-27。
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  • 杨曼君、杨丽娟,2016,词汇形式及意义强化输入顺序与注意效果研究[J],《外语教学》,37(2):56-59。
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  • 秦琴、刘伟,2016,语音加工能力对二语短语动词隐性习得的影响[J],《外语教学与研究》,48(2):261-275。
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  • 袁妮娅、周恩,2015,超语言技能:概念、理论机制与研究进展[J],《外语界》(02):7-15。
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  • 温植胜、易保树,2015,工作记忆与二语习得研究的新进展[J],《现代外语》,38(04):565-574。
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  • 孟冬梅,2015,激励式立体化英语教学模式的探究与实践[J],《外语电化教学》(01):50-56。
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  • 胡阳、陈晶莉,2014,二语习得中不可解特征的可及性研究——以英语VPP歧义习得为例[J],《外语教学与研究》,46(05):771-782。
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  • 王璐璐、戴炜栋,2014,二语习得研究方法综述[J],《外语界》(05):29-37。
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  • 章宜华,2013,基于二语认知视角的词典需求分析与多维释义研究——兼谈《新理念英汉双解活用词典》的释义特征[J],《外语界》(06):39-48。
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  • 曾莉,2014,中国学生对英语内嵌句代词主语指称的习得[J],《现代外语》,37(05):691-701。
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  • 夏立新、夏韵、李茜,2014,基于语料库的中国英语学习者动名搭配行为特征的研究——Ability的个案研究[J],《外语教学》,36(01):68-72。
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  • 王峰、刘婷,2014,输入强化任务和输出任务对不同难度关系从句习得的影响[J],《外语教学》,36(01):55-58。
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  • 戴运财、杨连瑞,2013,二语习得的一体化模式及其动态性研究[J],《外语教学》,35(06):49-53。
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