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What's Hot

(文献数据最近更新时间:2017-01-13;中文文献显示格式为《外语教学与研究》标准,英文文献显示格式为APA标准。)

关键词:大学英语
  • 王守仁,2016,《大学英语教学指南》要点解读[J],《外语界》(3):2-10。
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  • 费伟,2016,网络多模态环境下外语学习焦虑对大学生英语综合应用能力影响的实证研究[J],《外语电化教学》(3):68-73。
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  • 王娜、陈娟文、张丹丹,2016,大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构[J],《外语电化教学》(3):52-57。
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  • 朱京、苏晓军,2015,认知语言学视域下的微课教学模式构建与应用——以大学英语视听说课程为例[J],《外语电化教学》(5):21-25。
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  • 高照、李京南,2016,中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统[J],《外语电化教学》(1):37-42。
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  • 高岩、卢珊、吴耀武,2016,我国大学英语课堂教学研究的热点及其演进——基于2001—2014年CSSCI数据库文献的共词可视化分析[J],《外语电化教学》(1):24-30。
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  • 冯瑗、陈坚林,2016,我国高校大学英语课程校本化现状与影响因素探析[J],《外语电化教学》(1):17-23。
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  • 蔡基刚,2016,中国高校学术英语存在理论依据探索[J],《外语电化教学》(1):9-16。
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  • 沈瑛、盛跃东,2015,基于探究社团体系的大学英语翻转课堂教学[J],《外语界》(4):81-89。
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  • 吴耀武,2016,大学英语阅读教学研究热点的领域构成与拓展趋势——基于CNKI学术期刊2001年—2014年文献的共词可视化分析[J],《外语教学》,37(1):63-68。
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  • 李珩,2016,大学生英语自主学习能力与自我效能感的实证研究[J],《现代外语》,39(2):235-245。
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  • 徐柳明、刘振前,2015,大学新生英语词汇水平调查及其对ESP教学的启示[J],《外语与外语教学》,285(6):28-35。
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  • 吴婷,2016,教师课堂管教策略与大学生英语交际意愿相关性的实证研究[J],《外语教学》,37(3):61-65。
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  • 邹晓燕、陈坚林,2016,基于两种需求的大学英语生态化课程构建研究[J],《外语教学》,37(3):51-55。
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  • 孙倚娜、顾卫星,2015,中国大学英语教师专业发展路径研究:实践反思与团队建设——兼析国家精品课程/国家精品资源共享课“大学英语应用类课程”教师专业发展[J],《外语研究》(4):63-66。
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  • 吴云,2015,中国教育语言学研究会第五届年会综述[J],《解放军外国语学院学报》,38(2):157-159。
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  • 刘红梅、江晓宇,2015,基于微信平台的大学英语教学设计与实践[J],《外国语文》,31(2):138-143。
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  • 严玉萍,2015,基于核心能力的大学英语课程整合初探[J],《外语电化教学》(04):35-40。
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  • 张伶俐、汪卫红,2015,英语通用语理论观照下的大学英语听说教学研究[J],《外语电化教学》(04):29-34。
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  • 曹凤龙、李珂,2015,CBI对医学生英语学习动机及语言水平的影响[J],《外语电化教学》(02):47-51。
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