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What's Hot

(文献数据最近更新时间:2018-02-01;中文文献显示格式为《外语教学与研究》标准,英文文献显示格式为APA标准。)

关键词:认知机制 (频次:20)
  • 王明树,2017,概念隐喻视角下翻译原则、翻译策略或方法选取背后的认知机制[J],《外国语文》(2):99-103。
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  • 杨雨晴、白解红,2014,英源汉语网络词语的意义建构阐释[J],《外国语文》(02):70-74。
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  • 王晓军,2013,春秋笔法的框架语义观[J],《外国语文》(03):65-69。
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  • 王玲燕,2013,“秀”族词语构式的认知机制研究[J],《外国语文》(s1):66-68。
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  • 李可胜、满海霞,2013,VP的有界性与连动式的事件结构[J],《现代外语》(2):127-134。
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  • 赵晨,2013,中国学生解读英语逻辑转喻的认知机制[J],《现代外语》(1):55-61。
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  • 李可胜、满海霞,2013,VP的有界性与连动式的事件结构[J],《现代外语》,36(2):127-134。
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  • 赵晨,2013,中国学生解读英语逻辑转喻的认知机制[J],《现代外语》,36(1):55-61。
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  • 高翠雨,2012,逻辑转喻的认知机制探析[J],《外语学刊》(6):40-44。
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  • 王志英,2011,元语否定研究述评[J],《外语学刊》(6):90-93。
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  • 王牧群、刘鸿宇,2011,英语幽默生成中概念转喻的认知机制研究[J],《外语学刊》(1):17-20。
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  • 刘玉梅,2011,“数X构式”认知新解[J],《外国语文》,27(4):51-57。
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  • 张少林、程锋萍、刘拴,2012,高阶英语学习者N+N组合概念认知机制研究[J],《外语教学理论与实践》(1):21-26。
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  • 张少林、曾鹏、刘岳军,2011,数吸引对英语主谓一致影响的实验研究[J],《外语教学理论与实践》(3):42-46。
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  • 曾利沙,2011,基于语境参数观的概念语义嬗变认知机制研究——商务英语时文教学理论与方法[J],《外语教学》,32(6):6-10。
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  • 程琪龙,2011,转喻的认知机制和过程[J],《外语教学》,32(3):1-4。
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  • 毛眺源、曾凡桂,2011,论溯因逻辑之嬗变及整合的语用学意义[J],《外国语》,34(6):40-46。
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  • 楚军,2012,叙事教学法视角下英语新闻标题的隐喻释解[J],《外语界》,148(1):90-95。
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  • PeterStockwell、袁文娟、马菊玲,2012,从“只可意会”走向“亦可言传”——《文本肌理:关于阅读的认知美学》评介[J],《外语教学与研究》,14(4):634-638。
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  • 邓云华,2011,英汉特殊被动句的整合方式[J],《外语教学与研究》,43(2):183-196。
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