- 邵张旻子、孙海琴柴明熲，2017，对外文化贸易视域下的语言服务现状分析[J]，《中国翻译》，38（3）：62-68。
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摘要：
自21世纪初以来,中国语言服务行业进入蓬勃发展时期,然而学界对于行业发展的关注度和认知度依然较低。本文以上海自贸区为研究对象,通过问卷调查和访谈,考察对外文化贸易中的语言服务发展现状、市场需求以及语言服务用户的语言服务意识。调查发现,语言服务的需求趋向多元化,用户的语言服务意识较为淡薄。本文认为,提升用户的语言服务意识,建立以市场为导向的语言服务人才培养机制,同时加强行业研究,是促进语言服务行业发展的有效路径。
关键词：语言服务; 文化贸易; 市场需求; 用户意识; 人才培养;
- 冯光武，2017，把握国标精神、找准学校定位、突出专业特色——《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》的实施建议[J]，《外语界》（1）：2-6。
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2017年我国将颁布实施《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》,全国高校英语专业要着手制定国标实施方案,包括制定学校标准、修订和改进人才培养方案、调整和完善课程体系。本文围绕英语专业在校标中找准学校定位、在培养方案中体现学校特色、在课程体系中凸显专业方向优势进行讨论分析和提出建议,为高校制定国标实施方案提供参考。
关键词：国标; 人才培养; 专业特色;
- 仲伟合、王巍巍，2016，“国家标准”背景下我国英语类专业教师能力构成与发展体系建设[J]，《外语界》（6）：2-8。
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英语类专业的"本科教学质量国家标准"是我国英语类专业人才培养创新和质量提升的重要指导依据。本文借鉴美国、澳大利亚及欧盟高校外语教师专业发展的经验,在"国家标准"背景下阐释我国英语类专业师资队伍建设的发展方向。文章建构了我国高校英语教师专业能力框架,对英语教师专业能力发展体系建设提出了建议,以期推动我国英语类专业的内涵式发展。
关键词：教师专业发展; 英语类专业; 人才培养; 教学质量国家标准;
- 仇云龙、高瑛、张绍杰，2016，英语专业本科生研究能力培养研究:综观·反思·前瞻[J]，《外语教学》，37（1）：69-72。
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英语专业本科生研究能力培养过程中需要着重培养的具体能力是读写能力和思辨能力，读写能力的提升需要优化读写课程体系，强化研究性阅读，细化作文评改过程；思辨能力的提升要以广博的知识系统做支撑，以研究性思维训练课程为辅助，以知识输出为教学导向。
关键词：英语专业；本科生；研究能力；人才培养
- 彭青龙，2016，论《英语类专业本科教学质量国家标准》的特点及其与学校标准的关系[J]，《外语教学与研究》，48（1）：109-117。
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《英语类专业本科教学质量国家标准》是规范办学行为、保障英语类专业人才培养质量的基本要求,是专业准入、建设和评价的基本依据。本文在解读其内涵的基础上提出,统一性的国家标准并不是为了限制各学校多样性的发展,而是鼓励各学校在国家标准的基础上办学更加规范、质量更高、特色更强;专业特色发展要结合学校的办学传统和行业需求,并在课程标准中加以落实。
关键词：《英语类专业本科教学质量国家标准》；人才培养；特色发展
- 仲伟合，2015，《英语类专业本科教学质量国家标准》指导下的英语类专业创新发展[J]，《外语界》（03）：2-8。
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摘要：《英语类专业本科教学质量国家标准》是在新的历史背景下制定的一部规范性、指导性文件,它将为英语类本科专业的教学质量提供有效保障,规范英语类专业的人才培养,并有力推动英语类专业的可持续健康发展。本文围绕标准出台的历史背景和英语类专业在发展过程中经历的种种问题,提出标准制定的必要性和适时性,进而着重阐述标准制定的基本原则、标准的主要内容和功能用途,并进一步探讨在标准指导下英语类专业的创新发展路径。
关键词：《英语类专业本科教学质量国家标准》, 英语类专业, 教学质量, 人才培养, 创新发展
- 钟美荪，2015，实施本科教学质量国家标准;推进外语类专业教学改革与发展[J]，《外语界》（02）：2-6。
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摘要：本文在介绍我国外国语言文学类专业发展现状的基础上,阐述了新制定的外语类专业本科教学质量国家标准的要求、构架、特点和功能,进而提出了新形势下我国外语教学与人才培养的相关建议。
关键词：教学质量国家标准, 外语类专业, 外语教学, 人才培养
- 王立非、叶兴国、严明、彭青龙、许德金，2015，商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读[J]，《外语教学与研究》，47（02）：297-302。
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摘要：本文对教育部最新制定的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》?的要件做一解读,主要涉及商务英语专业的定位、培养目标、人才规格、课程体系、教学评价、教师队伍、教学条件、质量监控等。文章指出,《商英国标》是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据,是提高人才培养质量,指导商务英语专业内涵建设和可持续发展的依据和保证。
关键词：商务英语, 国家标准, 人才培养
- 仲伟合、潘鸣威，2015，论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定——创新与思考[J]，《现代外语》，38（01）：112-120。
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摘要：《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业发展到新的历史时期所亟需出台的一项重要文件。它不仅是英语专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要意义,同时又对其他外语类专业本科教学质量的制定产生积极的指导和影响。本文着重回顾该标准的研制过程,分析和比较不同阶段版本中相关理论基础、主要内容、篇幅及呈现方式等方面的异同。
关键词：《英语专业本科教学质量国家标准》, 人才培养
- 张绍杰，2015，践行开放性、融合型、多元观的外语人才培养理念[J]，《现代外语》，38（01）：131-136。
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摘要：高校外语教育正处在质量目标导向下的转型时期,遵循何种外语人才培养理念关乎教育教学改革的发展方向。本文提出,外语专业本科教学应践行开放性、融合型、多元观的人才培养理念,面向时代和社会需求培养外语人才。
关键词：人才培养, 教育理念, 外语教育
- 钟美荪、孙有中，2014，以人才培养为中心;全面推进外语类专业教学改革与发展——第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路[J]，《外语界》（01）：2-8。
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摘要：本文在审视当前我国高等教育与外语专业基本现状的基础上,聚焦我国高等教育改革的政策导向,着重阐释了第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会的工作思路与最新进展。
关键词：人才培养, 外语专业, 工作思路, 改革, 发展
- 仲伟合，2014，英语类专业创新发展探索[J]，《外语教学与研究》，46（01）：127-133。
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摘要：当前,国家、社会对外语学科的发展提出了新的要求,英语专业面临由原来单一的英语语言文学专业拓展为包括英语、翻译、商务英语等在内的英语类专业的新形势。本文分析英语专业拓展的背景、英语类专业发展面临的困境与挑战,并分别从专业内涵建设、多元人才培养模式、学生创新能力培养、应用能力提升、师资队伍建设、教育教学管理等六个方面,探讨英语类专业创新发展的途径。
关键词：英语类专业, 创新发展, 人才培养
- 宋梅梅，2013，高等职业教育外语人才培养研究——以高职商务英语专业为例[J]，《外国语文》（06）：158-160。
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摘要：在高职商务英语专业人才培养目标、就业岗位及职业能力分析的基础上,探讨人才培养模式改革,课程体系构建和教学内容、教学方法改革,实践教学和校企合作以及高素质、复合型师资队伍建设等问题,提出从高职教育的职业性和实践性、商务英语专业的复合性和应用性出发,打造专业特色和自身优势。
关键词：高等职业教育, 商务英语专业, 人才培养
- 宋梅梅，2013，高等职业教育外语人才培养研究——以高职商务英语专业为例[J]，《外国语文》（06）：158-160。
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摘要：在高职商务英语专业人才培养目标、就业岗位及职业能力分析的基础上,探讨人才培养模式改革,课程体系构建和教学内容、教学方法改革,实践教学和校企合作以及高素质、复合型师资队伍建设等问题,提出从高职教育的职业性和实践性、商务英语专业的复合性和应用性出发,打造专业特色和自身优势。
关键词：高等职业教育, 商务英语专业, 人才培养
- 肖维青、彭文青，2014，语言杂合、文化译介与课程建设——全国首届影视翻译研究论坛综述[J]，《外国语》，37（01）：93-96。
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一、会议概况由上海外国语大学英语学院主办的首届全国影视翻译研究论坛于2012年12月8日至9日在上海外国语大学召开。本次论坛回顾影视翻译的历史,探讨当前影视翻译研究的趋势,并分析和总结了国内高校影视翻译课程建设及人才培养的情况。论坛邀请了4位知名专家做主旨发言,5位业界精英做圆桌访谈嘉宾,共收到论文摘要80余篇,来自全国17个省市自治区及香港特别行政区的60位学者及研究人员参与了为期两天的研讨。
关键词：影视翻译, 翻译研究, 课程建设, 字幕翻译, 文化译介, 人才培养, 影视作品, 翻译实践, 论坛, 外国语
- 张幼斌，2012，中美大学广告学本科教育比较研究[J]，《外国语文》（4）：142-144。
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摘要：相比于中国大学广告本科教育20多年的历史;美国开展大学广告本科教育已百年有余。因发展历程、教育模式的不同;中美在教育理念、课程体系、教学方式、行业组织等方面;呈现出较大的差异。美国广告本科教育在理念实时、教学双师、实践多元、行业搭台等方面优于中国;中国应在保持自身特色、借鉴美国先进广告教育理念的同时;努力融入国际广告教育中。
关键词：广告教育, 教育模式, 教育理念, 人才培养
- 任雅娟，2011，大学英语教学体系构建与复合型应用人才培养[J]，《外国语文》，27（s1）：116-118。
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摘要：根据时代对复合型应用人才需求;通过对大学非英语专业学生英语学习应付的态度及英语应用能力低下的现状分析;得出形成的主要原因有以下几个方面:应试教育;评价机制不够完善;师资素质的相对失调;课程设置及教材编订选择与社会应用型人才的培养有所脱节;并从这几个方面寻求解决策略:通过调整英语课程内容及设置;构建多元评价体系;整合教材编排体系;优化教师队伍;来加强复合型应用人才的培养。
关键词：社会需求, 复合应用, 人才培养, 大学英语, 教学体系构建
- 杜洁、姚键，2011，服务型学习:城市型大学商务英语专业人才培养模式改革新途径[J]，《外国语文》，27（s1）：123-126。
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摘要："服务型学习"是一种整合学校与社会资源、兼顾学业目标与社会服务目标的实践教育理念与模式。这种学习理念与模式能够更好地满足商务英语专业实践性强、应用面广的特征需要;也能促进城市型大学更好地实现其服务区域经济社会发展的重要使命。城市型大学商务英语专业服务型学习模式融合学习理论、高等教育学与应用语言学的跨学科知识和方法;可以有效培养与储备高素质应用型商务英语人才;强化城市型大学组织功能;重构"市镇—学人"互补合作关系。
关键词：服务型学习, 商务英语, 人才培养, 城市型大学
- 仇云龙、张绍杰，2012，民国时期学术型英语人才培养特色及其当下启示[J]，《外语教学》，33（4）：62-65。
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摘要：本文围绕教育背景、教学模式和当下启示三个问题;分析民国时期学术型英语人才培养的特色;即以"研究高深学问"思想为指导;以中学英语教育与大学学术型英语人才培养的有效衔接为基础;以"教研结合;以文学、文化知识为主;重研究能力培养;读写结合;强化批改;重写作能力培养"为教学模式;并揭示其对当下学术型英语人才培养的启示。
关键词：民国时期, 英语教育, 人才培养, 当下启示
- 张绍杰，2011，扩大教育开放给外语教育带来的机遇和挑战——兼论外语人才培养[J]，《中国外语》，8（3）：15-21。
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摘要：扩大教育开放是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的一项重要内容;这将给外语教育带来机遇同时也提出挑战;机遇即给外语教育提供了更大发展空间;挑战即外语教育可能面临的种种不适应。外语教育者应在扩大教育开放的背景下;思考和规划外语人才培养。
关键词：扩大教育开放, 外语教育, 机遇和挑战, 人才培养
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