- 江进林,2018,我国外语测试实证研究:回顾与展望——基于外语类主要期刊的统计分析(2006—2017)[J],《外语界》(2):40-48。
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本文采用内容分析法,对2006—2017年我国14种外语类主要期刊发表的外语测试实证研究论文进行梳理,探究国内外语测试实证研究的整体趋势、内容和特点。研究结果显示:外语测试实证研究论文的发文量呈波动式发展趋势;超过一半的研究关注大规模测试,研究主题不仅涵盖效度、构念、反拨效应、人工评分、试题/任务/试卷、认知因素、情感因素、考生表现等经典主题,也包括机考和网考、自动评分、课堂评估、社会因素、等级量表、测评素养、认知诊断测试等新兴话题;研究具有对象广泛、内容多元、方法综合的特点,但研究的均衡性、系统性、前沿性有待提升。文章进而结合国际研究热点,对我国外语测试实证研究提出相关建议。
关键词:外语测试; 实证研究; 发展趋势; 回顾与展望;
- 林莉兰,2018,大学英语促进学习者自主研究:方法、问题与思考——基于2004—2017年外语类CSSCI期刊文献分析[J],《外语界》(5):80-88。
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本文以2004—2017年我国外语类CSSCI期刊文献为样本,从方法论视角分析了大学英语促进学习者自主研究。结果显示:(1)初始研究以思辨研究和教学改革报告为主,2008年后实证研究成为主导范式,但2012年以来实证和非实证研究均呈下降趋势;(2)实证研究主要采用量化方法和准实验设计,有些研究在变量界定、研究设计、量表编制以及统计方法运用4个方面不够规范。文章剖析了现有实证研究问题的原因,并对未来大学英语促进学习者自主研究提出建议。
关键词:大学英语; 促进学习者自主; 实证研究; 方法论;
- 黄立波,2018,实证翻译研究的发展及趋势[J],《外国语》,41(6):102-112。
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20世纪80年代,实验心理学方法开始应用于翻译过程研究,开启了实证翻译研究新篇章。90年代,随着计算机技术、认知科学和神经科学方法用于翻译过程探索,实证翻译研究得到进一步发展。与此同时,语料库翻译学的兴起使实证翻译研究扩展到翻译产品和功能领域,实证翻译研究方法论初步建立。本文在综述其发展基础上指出,此类研究主要有以下特点:描写的本质、量化的分析及透明的研究方法。近年,实证翻译研究表现出如下趋势:第一,对原有研究领域及课题的重新审视为未来研究提供了多样化思路;第二,研究方法综合程度不断提高,催生出更多新研究领域;第三,不断更新的技术手段促使翻译学从描写和解释开始向预测过渡;第四,多元化数据交叉验证使数据阐释成为关键;第五,不断提高的跨学科性呼唤跨学科团队。
关键词:实证研究; 翻译过程; 语料库翻译学; 跨学科;
- 江进林,2018,江进林,2018,我国外语测试实证研究:回顾与展望——基于外语类主要期刊(2006—2017)的统计分析. 外语界, (2):40-48。[J],《外语界》,40-48。
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本文采用内容分析法,对2006—2017年我国14种外语类主要期刊发表的外语测试实证研究论文进行梳理,探究国内外语测试实证研究的整体趋势、内容和特点。研究结果显示:外语测试实证研究论文的发文量呈波动式发展趋势;超过一半的研究关注大规模测试,研究主题不仅涵盖效度、构念、反拨效应、人工评分、试题/任务/试卷、认知因素、情感因素、考生表现等经典主题,也包括机考和网考、自动评分、课堂评估、社会因素、等级量表、测评素养、认知诊断测试等新兴话题;研究具有对象广泛、内容多元、方法综合的特点,但研究的均衡性、系统性、前沿性有待提升。文章进而结合国际研究热点,对我国外语测试实证研究提出相关建议。
关键词:外语测试;实证研究;发展趋势;回顾与展望
- 袁毅敏、楚军、王诚,2015,基于宏事件特征的汉语动结式时体问题的认知实证研究[J],《外语教学》,36(5):49-53。
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根据宏事件特征理论,汉语动结式中动作与结果之间没有时间间隔。本研究通过问卷调查和访谈证明了这一论断。但是,实证研究同时发现,汉语动结式具有与英语动结式不同的宏事件特征:当动作与结果之间没有直接致使关系时,动结式不具备宏事件特征,动作与结果之间存在时间间隔。汉语动结式这一特殊的时体特征是由其双动词的句法结构和非规约性复合动词的能产性造成的。
关键词:汉语动结式;时间间隔;宏事件特征;实证研究
- 唐革亮、杨忠,2015,功能视阈下名词化实证研究的路径与方法述评[J],《外语教学》,36(5):13-16。
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名词化的实证研究在近些年得到国内外学者的重视,其中以功能语言学为理论视角的研究在语言发展、二语读写、文体特征和语言对比研究等领域取得了丰硕的成果,但存在研究目标针对性不足、研究方法科学性不强、研究结论实践性欠佳的问题。该研究仍有广阔的前景和空间,研究者应从语言使用的实际问题出发,运用科学、系统、跨学科的方法,丰富并拓展各种路径的研究,全面深入了解名词化现象的本质与使用。
关键词:名词化;实证研究;功能视阈
- 李翠英、程晓堂,2016,二语学习研究的认知语言学路径——《认知语言学与二语学习——理论基础与实证研究》介评[J],《外语教学》,37(1):111-113。
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Andrea Tyler教授最新出版的专著《认知语言学与二语学习——理论基础与实证研究》一书,探索了二语教学的认知语言学路径。作者在书中首先探讨了认知语言学基本理念同二语教学的关系,然后运用实证研究来说明如何将认知语言学的理论应用于二语教学,为广大二语教学研究者和外语教师提供了一个很好的学习范式。
关键词:认知语言学;二语学习;实证研究
- 张浩,2015,海外语言与身份认同实证研究新发展[J],《外语研究》(3):42-46。
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本文首先以研究主题为线索梳理了2010-2014年发表于国际语言学重要期刊中的海外语言与身份认同实证研究。分析发现,既有研究突出了四大主题:身份认同与语言选择、身份认同与语言变异、身份认同与专门用途英语以及语言教师和学习者身份认同。本文随后评述了五年来海外语言与身份认同实证研究在理论视角、研究范式、发展趋势等方面的特点,并讨论了海外研究的新发展对国内语言与身份认同研究的启示。
关键词:身份认同,实证研究,发展趋势
- 阿卜杜外力·热合曼、徐万治,2016,会话隐意的解读模式探究[J],《外语研究》(1):47-54。
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对于会话隐意的解读,新格赖斯学派和关联理论学派分别提出相互对立的两种模式——默认模式和未指定模式。不少学者试图通过心理认知方法验证这两种模式,但结果却截然不同。本研究在回顾和评述这些实证研究的基础上,设计了一项新的心理实验,试图重新验证会话隐意的解读模式。实验结果整体上支持默认解读模式,表明听话者首先理解话语的默认隐意,如果语境否定这种隐意,听话者随之将其取消,并进一步加工以获得其他替代意义。但实验还发现了一些例外现象,有的倾向于未指定模式,有的似乎说明两个模式都不成立。鉴于隐意解读的复杂性,本文提出了一些包容性的发展认识和建议。
关键词:会话隐意,解读模式,实证研究
- 孟春国、陈莉萍,2015,走向多元融合的研究范式——中外应用语言学与外语教学期刊的载文分析[J],《外语界》(01):2-11。
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摘要:本研究基于10种中外应用语言学与外语教学期刊2013年所有载文,横向比较分析论文不同研究方法的使用状况及新近趋势。研究结果显示:(1)国内中文期刊思辨研究总体多于实证研究,且实证研究以量化研究为主,而国外英文期刊中量化、质性与混合研究均占一定比例;(2)国内和国外期刊的实证与非实证研究比重存在显著性差异,前者实证研究的比重明显低于后者;(3)多元融合实践取向的研究范式成为国际应用语言学与外语教学研究的发展趋势,这对重塑与完善我国现存研究范式具有重要启示意义。
关键词:研究方法, 实证研究, 混合研究法, 应用语言学与外语教学期刊
- 董梅,2015,影响语言测试的非智力因素排序实证研究[J],《外语教学》,36(04):73-76。
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摘要:本文探讨了语言测试领域中一个历来为人所回避的难题——在影响语言测试表现的非智力因素中,哪些是主要因素,哪些是次要因素?本研究通过对500名非英语专业本科生的问卷调查,借助灰色关联分析,比较了14种非智力因素对语言测试表现的影响。结果显示失败规避动机、表现规避目标、特质焦虑和力求成功动机是对语言测试表现影响较大的四个主要因素。基于这一结果,本文提出未来研究方向及教学策略,力求为大学英语教学改革和语言测试研究提供又一思路。
关键词:语言测试, 非智力因素, 灰色关联分析, 排序研究, 实证研究
- 孟冬梅,2015,激励式立体化英语教学模式的探究与实践[J],《外语电化教学》(01):50-56。
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摘要:传统英语教学模式已无法适应现代社会的需求。本文以激励理论和认知理论为依据,摒弃传统教学设计模式中以知识传递为显性中轴的外在输入式设计思路,采用以动机激励为主线的动机内化式设计模式。通过采用软系统方法和设计研究法等主导方法,尝试构建英语教学动机激励设计的整体框架及英语学习源动力驱动策略与模式,并通过实证的方法,检验设计框架在教学实践中应用的效果,所得到的研究结果表明,该激励教学设计的实践效果是有效的。
关键词:二语习得, 激励式英语教学模式, 实证研究
- 胡永近、张德禄,2013,英语专业听力教学中多模态功能的实验研究[J],《外语界》(05):20-25。
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摘要:本文通过小样本实验研究,调查了多媒体环境下听力教学中不同模态及其组合方式对英语专业学生听力理解的影响作用。实验检验4组英语专业大三学生对一段VOA视频新闻的听力理解能力。视频新闻分别以不同模态组合方式播放给4组学生,学生听后根据听力笔记写出英语概要。实验结果表明,合理利用多模态组合能够显著提高学生听力理解水平;视觉信息只要和听觉信息相对应,便能发挥积极的促进理解作用;英语字幕比汉语字幕更有利于学生的听力理解,因为后者会引起更多的词汇干扰。
关键词:多模态, 听力理解, 实证研究, 视频, 字幕
- 方伟,2013,语块教学对听力“笔记”影响的实证研究[J],《外国语文》(03):148-151。
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摘要:笔记使听力理解过程中短时记忆的信息内容转化为书面材料,作为一个外部存储弥补了记忆容量的不足。语块不仅是笔记过程中选择性注意的重要依据,还能减轻短时记忆负担,减少听力理解过程中信息处理耗费的资源。本文以语块理论和语言信息加工理论为基础,从培养学生的语块意识和语块策略应用的角度,对如何提高学生听力理解过程中的"笔记"能力进行了实证研究。研究结果表明:语块策略训练有利于提高学生对语篇的整体理解能力和语块识别能力,在听力理解过程中其处理信息、记录信息的速度加快,方式也更灵活,笔记效率大幅提高。
关键词:笔记, 短时记忆, 语块, 实证研究
- 陈朗,2013,近十年国外隐喻能力实证研究主体脉络梳辨——以伯明翰大学Littlemore博士的研究为视点[J],《外语界》(03):57-66。
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摘要:本文在扼要回顾隐喻能力理论积淀和已有共识的基础上考量其确切定义及研究本质,进而以英国伯明翰大学英语系Littlemore博士近十年隐喻能力研究成果为例,从相关维度、方法等方面对隐喻能力研究主体脉络进行疏理、归纳和评析,希冀以此为契机为国内持续、多样、系统和深入地开展隐喻能力探索,尤其是在二语习得和教学中实证性拓展与应用隐喻提供借鉴。
关键词:隐喻能力, Littlemore, 实证研究, 理据, 维度, 方法
- 吴旭东,2013,科研立题论证评估方法探讨[J],《外语教学与研究》(05):681-691。
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摘要:研究问题是科研的关键,它不仅规定了研究的内容、手段和方法,还决定着研究的成败。目前对研究问题的评估主要依靠外部标准,容易受评估者个人观点的影响,无法保证评估结果的公平。为寻求更为客观的评估方法,本研究尝试从分析科研立题论证的特点入手,借鉴论证结构研究方面的理论,制定科研立题论证评估法。具体做法是:(1)在分析科研立题论证特点的基础上识别立题论证所需信息,建立信息之间的内在联系;(2)根据所需信息及其之间的关系,借鉴Freeman(1991)的论证逻辑质疑法,规定评估内容和制定评估步骤;(3)建立科研立题论证评估表,将评估方法操作化。文章最后介绍了评估表的使用方法,并对未来研究提出建议。
关键词:科研立题, 论证, 评估, 实证研究
- 姜晖、刘风光,2013,《语言使用中的意识形态:实证研究的语用准则》述介[J],《外语教学与研究》(3):474-478。
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摘要:<正>语言与意识形态的关系一直是话语分析、语用学、社会语言学、人类语言学、社会学和文学批评等领域重点关注的研究课题。但迄今为止,还没有学者从语用学维度,运用语用和话语分析的工具、方法和理论来系统地研究语篇中的意识形态。《语言使用中的意识形态:实证研究的语用准则》是比利时著名语用学家、欧洲语用学研究会秘书长Jef Verschueren的新作。
关键词:意识形态,语言使用,语用准则,语用学研究,实证研究,形态分析,意义生成,话语分析,语篇,分析步骤
- 王松林,2013,比较文学的文本细读与实证研究——兼论克劳德·罗森的学术创新[J],《外国文学研究》,35(2):126-132。
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摘要:自20世纪九十年代起,盛行于美国的各种文学理论和文化批评理论开始在美国学界遭受冷遇,国外的文学研究开始走上一条文本细读与实证研究紧密结合的务实的批评之路。美国艺术与科学院院士克劳德·罗森的专著《上帝、格利佛与种族灭绝》堪称是这一研究范式的典范。这部研究18世纪比较文学的学术著作,举凡所见均依据细致的文本分析以及大量的旅行和探险文献资料。作者的学术眼光独到高远,从文学人类学批评的角度切入,将格列佛、上帝与种族灭绝三个貌似毫不相干的概念置于"野蛮与欧洲想象"这一框架中进行了精辟的比较与分析。作者对斯威夫特、蒙田、萧伯纳、王尔德等作家笔下有关野蛮和杀戮的书写进行了精细的解读,透过浅层的言语修辞来窥视暴力行为的实施过程,试图撩开欧洲有关野蛮"他者"的文化想象面纱。全书博大精深,视野开阔,字里行间流露出罗森敏锐的问题意识和极为精湛的分析问题的能力。罗森的论述并不轻易指向结论,但在丰富的资料比照和精细的文本分析中,读者不难发现他思想的锋芒。他不是一个非此即彼的二元论批评家,也不是一个立场中立的中庸主义者,他的观点常常发人之未发,令人耳目一新。从学术批评的角度来看,罗森的研究有三大亮点:一是言之有物、不故弄玄虚;二是视野开阔,勇于创新;三是以微发著,思维活跃。这种扎实的研究方法和学术创新精神值得我国比较文学和外国文学研究者认真借鉴。
关键词:克劳德·罗森, 文本细读, 实证研究, 斯威夫特, 蒙田
- 许明,2013,论同声传译研究方法[J],《中国翻译》,34(1):12-19。
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摘要:本文在模式化同声传译交际过程的基础上,重点论述同声传译研究的客体和内容。并结合双语研究的最新发现提出了以译员语义性记忆为核心、以其语义表征为转换媒介的研究框架模式。本文还结合描写性研究、实证性研究和基于同传语料的研究三大研究途径的最新进展,论述了同声传译研究所应遵循的一些具体策略和方法。
关键词:同声传译, 口译认知, 方法论, 实证研究, 同传语料
- 曹佩升、费伟,2012,译者心理实证研究路径分析[J],《外国语文》,28(6):119-124。
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摘要:翻译研究的心理转向要求翻译研究的重心从对翻译产品—功能导向的思辨式研究,转为对翻译过程中译者心理的实证研究。译者心理研究的描写路径和实验路径构成了译者心理的实证研究体系,两种路径的共通和互补,解决了译者心理研究的客观性和意义性统一问题,为完善翻译学科学与人文的双重性,寻求研究范式的整合开辟了道路。
关键词:译者心理, 实证研究, 描述路径, 实验路径, 方法论