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(文献数据最近更新时间:2024-03-18;中文文献显示格式为《外语教学与研究》标准,英文文献显示格式为APA标准。)

关键词:思辨能力 (频次:26)
  • 陈则航、邹敏、苏晓俐,2020,中学英语教材阅读中的思辨能力培养:基于中德两套教材的对比[J],《外语教育研究前沿(原《中国外语教育》)》,3(3):49-56。
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  • 胡志雯、刘正光,2016,“新目标大学英语”《综合教程》试用情况调查与分析[J],《外语界》(2):31-37。
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  • 杨莉芳,2018,融合思辨能力与跨文化交流能力的语言测试任务设计——以“国际人才英语考试”为例[J],《外语界》(2):49-56。
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  • 马利红、刘坚,2018,国际语言学领域思辨能力研究进展与趋势——基于SSCI期刊论文的可视化分析[J],《外语界》(4):59-66。
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  • 金利民、濮实,2018,外语类院校本科生思辨能力对学业成绩预测力的研究[J],《外语界》(4):44-50。
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  • 濮实,2018,学术写作中元思辨能力的构成要素研究[J],《外语界》(6):28-35。
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  • 李莉文、刘雪卉,2018,教师反馈与思辨能力培养的个案研究——以英语专业本科毕业论文为例[J],《外语界》(6):20-27。
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  • 穆从军,2016,英语专业学生的写作思辨能力调查[J],《现代外语》,39(5):693-703。
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  • 曲卫国,2016,国家标准能让英语学科走出困境吗?——谈谈英语专业改革与英语学科建设的关系[J],《外国语》(3):11-13。
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  • 潘艳艳,2017,论转喻思维与外语专业学生思辨能力的培养[J],《外国语文》(2):127-131。
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  • 范能维、王爱琴,2017,国标背景下英语专业课程模块设计与思辨能力培养融合的探索[J],《外语界》(1):7-14。
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  • 于巧丽、肖德法王嘉,2016,独立学院英语专业学生思辨人格倾向研究[J],《外语研究》(4):53-56。
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  • 文秋芳、张伶俐,2016,外语专业大学生思辨倾向变化的跟踪研究[J],《外语电化教学》(1):3-8。
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  • 胡志雯、刘正光,2016,“新目标大学英语”《综合教程》试用情况调查与分析[J],《外语界》(2):31-37。
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  • 徐锦芬、朱茜、杨萌,2015,德国英语教材思辨能力的体现及对我国英语专业教材编写的启示[J],《外语教学》,36(6):44-48。
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  • 刘正光、艾朝阳,2016,从认知语言学看外语教学的三个基本问题[J],《现代外语》,39(2):257-266。
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  • 冯欣,2015,“学生为主体与教师为主导”的英语教学思辨能力发展探究[J],《外语教学》,36(04):64-68。
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  • 任玥,2015,试论思辨能力在英语专业低年级语言技能阶段的培养路径:一个隐蔽课程视角下的质性研究:一个隐蔽课程视角下的质性研究[J],《外语电化教学》(03):57-63。
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  • 余继英,2014,写作思辨“一体化”教学模式构建[J],《外语界》(05):20-28。
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  • 林岩,2014,英语专业知识课中的密集读写任务对思辨能力的影响[J],《外语界》(05):11-19。
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