- 佘丹，2016，认知诗学视域下《爱玛》的心理空间构建[J]，《外国语文》（5）：43-49。
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《爱玛》是英国小说家简·奥斯丁的经典之作,其精湛的叙事技巧和深邃的思想内涵一直吸引着读者。本文从认知诗学的视角出发,运用心理空间理论分析《爱玛》中多元叙事视角的认知识解的心理运作机制及视角转换的认知叙事功能,分析读者如何对叙事视角转换及其意义建立心理表征,并由此领悟文本更深层的主题内涵。通过阐释文本叙事的深层认知机制和读者的认知理解过程,可以更好地展现小说艺术光彩,增强读者对于小说的审美体验。 更多
关键词：认知诗学; 心理空间; 多元视角; 空间构建; 认知叙事;
- 佘丹，2016，认知诗学视域下《爱玛》的心理空间构建[J]，《外国语文》，37（5）：43-49。
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《爱玛》是英国小说家简·奥斯丁的经典之作，其精湛的叙事技巧和深邃的思想内涵一直吸引着读者。本文从认知诗学的视角出发，运用心理空间理论分析《爱玛》中多元叙事视角的认知识解的心理运作机制及视角转换的认知叙事功能，分析读者如何对叙事视角转换及其意义建立心理表征，并由此领悟文本更深层的主题内涵。通过阐释文本叙事的深层认知机制和读者的认知理解过程，可以更好地展现小说艺术光彩，增强读者对于小说的审美体验。
关键词：认知诗学； 心理空间； 多元视角； 空间构建； 认知叙事；
- 熊沐清，2015，文学批评的认知转向——认知文学研究系列之一[J]，《外国语文》，31（6）：1-9。
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认知文学研究是一种跨学科研究，它从认知科学的具体学科中吸取灵感、方法和研究范式,用以研究文学。它包括认知诗学、认知修辞学、认知文体学、认知叙事学、认知文化研究等范式或流派。经过长期的孕育、发轫、生成和发展，现已衍生出认知生态批评、认知后殖民研究、认知酷儿理论、神经认知诗学、认知马克思主义、文学达尔文主义等范式或方法，并已开始在一些国家进入学术体制，成为语言学和文学理论的一个分支或领域。
关键词：认知文学研究； 认知诗学； 发展史；
- 赵秀凤，2016，认知诗学的生态学研究取向[J]，《外国语文》，32（1）：69-75。
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生态学取向的认知诗学研究吸纳生态学的哲学思想和研究方法，从强调读者、作者与环境的动态交互过程入手，采用多元研究方法，关注文学交流体验的多样性。本文回顾和梳理了认知诗学的生态学研究取向的三个维度：认知的生态性、文学交流的生态性、研究方法的生态性。在评述这一取向研究的基础上，从学科建设的高度，提出了构建“生态认知诗学”理论体系的设想，并尝试性提出了生态认知诗学应该关注的几个议题和应该采用的研究方法。
关键词：生态学； 认知诗学； 生态认知诗学；
- 熊沐清，2016，认知文学批评的生成与发展——认知文学研究系列之二[J]，《外国语文》，32（1）：57-68。
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认知文学研究的生成期主要体现在认知诗学的成形和认知叙事学作为认知机制两个方面，而认知文学研究的发展阶段以探讨研究范式为主体。认知文学批评经历了其自身生成与发展的阶段后已经实现了认知转向。认知文学研究一方面是一种科学的方法论，同时也为文学批评带来了广阔的前景。
关键词：认知文学批评； 生成； 发展； 认知诗学； 认知叙事学；
- 杨玉兰，2015，指示词研究的认知诗学拓展[J]，《外语学刊》，37（2）：56-60。
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哲学和语言学都把指示词分为时间指示、空间指示、人称指示、社交指示和话语指示5种。认知诗学拓展了指示词研究的范畴,把指示词分为知觉指示、空间指示、时间指示、关系指示、文本指示和结构指示6种,同时比较充分地论证了指示转移问题,并且把指示与语境和可能世界理论更为紧密地结合起来,拓展语境的蕴涵,为丰富和深化指示词研究提供有益的借鉴。
关键词：指示词； 认知诗学； 拓展； 指示转移； 可能世界；
- 佘丹，2014，《追风筝的人》主题的认知诗学解读[J]，《外国语文》（02）：44-47。
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摘要：《追风筝的人》是2005年全美第三大畅销小说,很多对其的研究以成长主题或象征隐喻作为切入点,而运用认知诗学理论来解读该小说则是一种全新的尝试。本文尝试运用认知诗学的图形—背景理论,从风筝图形突显和主题突显两方面入手,通过对小说内在认知理据的挖掘,使其主题意义得到更充分的解读。
关键词：认知诗学, 图形—背景理论, 风筝, 突显, 救赎
- 田霞，2014，文化全球化时代中关于译者主体性的认知诗学思考——基于“可能世界理论”视角[J]，《外国语文》（02）：147-151。
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摘要：认知诗学作为一个新的、发展中的领域,其学科理论到底是一种文学理论,抑或仅仅是一种分析方法,在学界有待更深入的思考和探索。在新的探索中,坚持多元与统一的辩证法是很有必要的。本文试图运用认知诗学中的可能世界理论分析文化全球化时代中的译者主体性在"中国文化走出去"时所能实现文化多元化的可能世界,并通过视域融合和阐释两个策略实现可能世界之间的连接与通达,使全球的文化世界既具有史诗般的宏大和丰富思想蕴涵,又显著体现语言文化的多元性与统一性。
关键词：文化全球化, 译者主体性, 认知诗学, 可能世界理论, 多元与统一
- 夏艳萍，2014，从认知诗学角度解读唐诗《枫桥夜泊》[J]，《外国语文》（01）：48-50。
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摘要：从认知诗学的角度出发,论述了图形/背景理论和脚本/图式理论,并运用该理论从作者和读者的角度对唐诗《枫桥夜泊》进行了分析和解读,从而对文学作品的分析解读提出新的视角。
关键词：认知诗学, 图形/背景, 脚本/图式, 《枫桥夜泊》
- 赵秀凤，2013，多模态认知诗学研究——认知诗学研究的新进展[J]，《外国语文》（06）：43-51。
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摘要：多模态文学在数字技术革命和后现代文化思潮的助推下异军突起,重塑着当下的文学实践和交流图景。以Alison Gibbons为代表的一批学者从读者认知体验的角度,探究多模态表征与读者认知加工之间的关系,开启了一个新的研究方向:多模态认知诗学研究。在引介Gibbons的开山之作《多模态,认知和实验文学》(2012)的基础上,把多模态认知诗学研究置于更宽宏的跨学科和后现代文化思潮视域中,梳理多模态认知诗学的发展脉络,预测其未来发展方向,为推动刚刚萌芽的多模态认知诗学研究提供一个思想框架和理论视野。
关键词：多模态, 认知诗学, 后现代思潮
- 熊沐清，2013，界面研究的涵义、学科意义及认知诗学的界面性质[J]，《外国语文》（05）：11-17。
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摘要：我们把界面研究视为多种跨学科研究的总称。界面研究可以分为三种类型:平行型、衍生型、交织型。界面研究不仅具有方法论的意义,也具有认识论的意义。它是当代科学研究的内在要求,有助于解决单一学科难以解决的问题,有利于推动研究的深化,还能够催生出新的边缘学科。认知诗学是具有典型的界面研究特征的交叉学科,这使它具有更强的解释力和更大的发展空间。
关键词：界面研究, 涵义, 意义, 认知诗学
- 唐景春，2013，概念整合理论对《白象似的群山》的解读[J]，《外国语文》（03）：51-53。
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摘要：《白象似的群山》是20世纪伟大的小说家海明威的经典短篇小说之一,很多对其的研究以象征和隐喻作为出发点,而运用概念整合理论来解读该小说则是一种全新的尝试,通过点和面的整合,通过网络认知空间的构建,小说的主题意义最终得到充分的解读。
关键词：认知诗学, 概念整合理论, 海明威, 白象似的群山
- 张婷、李峰，2013，作家论与文学批评鉴赏论的认知诗学阐释——以《文心雕龙》中《才略》和《知音》为例[J]，《外国语文》（03）：48-50。
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摘要：《文心雕龙·才略》与《文心雕龙·知音》是中国古代文论中谈及作家与批评鉴赏的名篇,本文试图站在跨学科、跨文明的比较诗学研究的立场上,用认知诗学的相关立场与角度,以《文心雕龙·才略》与《文心雕龙·知音》的分析为例,讨论认知诗学研究中目前涉及较少的作家论与文学批评鉴赏论的问题,并提出了以普遍认知规律比较地阐释文论的观点。
关键词：认知诗学, 中国古代文论, 作家论, 文学批评
- 张媛飞，2013，视点视域下《栖息着的鹰》的认知探析[J]，《外国语文》（2）：62-65。
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摘要：《栖息着的鹰》的成功之处体现在独特的叙述技巧和深刻的主题及艺术特色上,这主要归功于对视点的恰当处理。首先,作品恰当地选择了叙述视点,并在时空视点、观念视点和知觉视点等层面交叉体现,多层次、多维度地传达了诗篇的内涵和主题;其次,拟人化第一人称叙述视点的运用,进一步强化了鹰的强权主义;另外,作者的隐退使叙述眼光和叙述声音重合,为诗篇的整体布局和主题体现起到了决定性的作用。
关键词：栖息着的鹰, 认知诗学, 视点
- 李莉莉，2013，认知诗学视域下的视点分析——以《黑色是我最喜欢的颜色》为例[J]，《外国语文》（2）：49-52。
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摘要：《黑色是我最喜欢的颜色》是美国犹太作家伯纳德·马拉默德创作的一篇短篇小说,它不仅深刻地展现了民族关系这一当时美国社会的热点问题,而且在艺术形式上也是一部成功的叙述作品,这其中视点的使用占据了十分重要的位置。作家一方面通过时空视点的选择使其蕴含了丰富的艺术魅力和无限的阅读空间;另一方面知觉视点和观念视点的运用也加大了读者认知的广度和深度;同时"经验自我"和"叙述自我"两个视点交替使用,全方位地塑造了一个栩栩如生的犹太白人形象。从认知诗学的角度分析作品的视点,有助于读者理解和把握其主题和艺术特色。
关键词：《黑色是我最喜欢的颜色》, 认知诗学, 视点
- 谭言红，2013，亚世界理论视域下《无水洪灾》叙事时间解析[J]，《外国语文》（2）：53-56。
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摘要：认知诗学结合跨学科的研究方法,注重对具体文本进行实证研究,其中的亚世界理论与叙事学中的叙事时间有深层联系。本文从认知诗学中的亚世界理论出发,认为三个层次的亚世界均与时间相关,由此对《无水洪灾》中的叙事时间机制作了深入解析:文本中时间词是指示性亚世界的导入口,布道词的时间设计与态度性的亚世界有着内在契合,语篇中时空转换构建出陌生化的认识性亚世界。通过这种认知解读的模式,将文学研究与心智研究链接起来,从另一个角度来呈现文本的美学价值。
关键词：认知诗学, 亚世界理论, 《无水洪灾》, 叙事时间
- 颜艺，2013，欧内斯特·海明威《乞力马扎罗的雪》的认知诗学视阈[J]，《外国语文》（2）：57-61。
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摘要：由于其独特的叙事技巧,欧内斯特·海明威在《乞力马扎罗的雪》中给读者提供了一种特殊的认知诗学视阈。论文结合作品的不同叙事视角与读者认知的视角进行分析,探讨海明威是如何在《乞力马扎罗的雪》中创造文本世界而进一步为读者提供全新的认知诗学视阈。
关键词：欧内斯特·海明威, 《乞力马扎罗的雪》, 认知诗学, 视阈
- 李文萍，2013，精神混沌的可能世界与现代“人”形象[J]，《国外文学》（3）：151-158。
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摘要：认知诗学的"可能世界理论"为文本提供一种"多世界模式",据此理论可对叙事的认知过程和情感体验进行分析与阐述。毕肖普的诗《人蛾》暗含着丰富的可能世界,本文尝试运用可能世界理论分析该诗中的可能世界与诗学文本的关联,梳理诗中的可能世界的通达性与精神混沌世界中的现代人之间的关系。
关键词：认知诗学, 可能世界, 现实世界, 《人蛾》, 混沌
- 熊沐清，2011，认知诗学的“可能世界理论”与《慈悲》的多重主题[J]，《当代外国文学》（4）：11-23。
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摘要：认知诗学的"可能世界理论"有助于描述虚构世界的内在结构,分析文本的多重叙述层和叙述视点,发掘文本的多重主题、意蕴和审美价值。运用可能世界理论分析莫里森的新作《慈悲》可以发现:作者以17世纪末殖民初期的北美为背景,探讨这一特定背景下由蓄奴制引发和激化的人性问题,但并没有依循传统的"主人—奴隶"叙事模式,也没有把叙述者或主人翁固定于某一特定个人,除奇数章外,所有偶数章的主角是不同的人物,各章自成一个可能世界,服务于不同的主题和叙事目的,讨论了蓄奴制、宗教、两性关系、姐妹情谊等多重主题,并通过"行走"和"设问"两个功能推进命题实现可能世界之间的连接与通达,使这部小说既具有史诗般的宏大和丰富思想蕴涵,...
关键词：认知诗学, 可能世界, 《慈悲》, 多重主题
- 袁野，2013，基于Ostman构式语篇思想的语篇偏离现象研究[J]，《外语与外语教学》（1）：37-40。
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摘要：本文首先对Ostman的构式语篇思想进行了详细介绍,并结合以语篇为研究对象的系统功能语法中的语类、语域、信息结构和衔接等概念,论证了语篇构式语法(DCG)理论框架。在DCG框架内,本文分析了三类特殊文体,或Stockwell所说的语篇偏离现象,分别是混合语类、成语戏仿以及正日益活跃的"凡客体"等使用语篇模板的网络新文体,从而将构式语法研究范围从语句扩展到语篇,为"认知文体学"及语篇互文性研究提供了新维度。
关键词：构式语篇, 语篇构式语法, 语篇构式压制, 语篇偏离, 认知诗学
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