- 许莹莹、王同顺，2015，频率、一致性及水平对二语语块加工的影响[J]，《现代外语》，38（03）：376-385。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本文以两组不同水平的中国英语学习者为研究对象,通过在线语法判断实验,考察了语块频率、汉英一致性以及学习者英语水平对他们语块加工的影响。结果显示,三个因素对学习者的语块加工均有影响,表现为:1)较高水平和较低水平学习者的语块加工都具有频率效应,且该效应不仅存在于一致语块加工中,也存在于不一致语块加工中;2)一致性因素对两组受试均有影响,但对较低水平组的影响更大;3)较高水平比较低水平学习者对不同类别语块的识别更快、更准。本文最后结合联结主义相关观点对如上发现进行了探讨。
关键词：语块, 频率效应, 一致性效应, 水平差异, 联结主义
- 宋缨、蒋琴芳、马秋武，2014，语块视角下的口译教学研究[J]，《外语电化教学》（03）：75-80。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：语块理论对外语教学的重要性已受到学界广泛关注,但这一理论目前在我国口译教学中的应用还十分有限。本文首先就运用语块理论与提高口译质量之间的相关性进行探讨,然后针对语块视角下的口译教学实践提出建议。
关键词：语块, 口译教学, 教学实践
- 王文宇、黄艳，2013，语块使用与口译产出关系的实证研究[J]，《外语电化教学》（04）：28-35。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：
本研究考察语块使用与口译产出质量之间的关系。通过分析200名英语专业四年级学生的汉英口译语料,研究发现:①语块(特别是正确语块)的使用与口译成绩之间存在显著正相关,语块使用越多的学生口译成绩也越高;②不同口译水平组在正确语块的使用上存在显著差异,特别是在与口译场景相关的套话、机构名、中国特色词及一些常用短语的使用上,口译水平越高的学生掌握的语块越多、语块运用能力也越强;③不同口译水平组在错误语块的总数上无显著差异,但进一步分析显示,随着口译水平的提高,语法错误型语块的出现频率有所减少,而搭配不当型语块的出现却有所增加。基于以上结果,建议在口译教学中增加语块教学内容,通过提高学生的语块运用能力促......
关键词：语块, 汉英口译, 口译水平
- 方伟，2013，语块教学对听力“笔记”影响的实证研究[J]，《外国语文》（03）：148-151。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：笔记使听力理解过程中短时记忆的信息内容转化为书面材料,作为一个外部存储弥补了记忆容量的不足。语块不仅是笔记过程中选择性注意的重要依据,还能减轻短时记忆负担,减少听力理解过程中信息处理耗费的资源。本文以语块理论和语言信息加工理论为基础,从培养学生的语块意识和语块策略应用的角度,对如何提高学生听力理解过程中的"笔记"能力进行了实证研究。研究结果表明:语块策略训练有利于提高学生对语篇的整体理解能力和语块识别能力,在听力理解过程中其处理信息、记录信息的速度加快,方式也更灵活,笔记效率大幅提高。
关键词：笔记, 短时记忆, 语块, 实证研究
- 胡富茂，2013，基于规则的英汉商务信函语块提取研究[J]，《外国语文》（03）：85-89。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：文章提出了基于规则的商务信函语块提取方案,从动态语料库自动构建和商务信函语块提取两个方面,分析了基于规则的商务信函语块提取关键技术。
关键词：商务信函, 语块, 提取规则, 动态语料库
- 詹宏伟，2012，L2语块的心理现实性研究——来自语音加工的证据[J]，《外语与外语教学》（6）：12-16。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本文从心理语言学的角度研究语块的心理现实性,即语块在心理加工过程中的整体性。语块心理现实性大多属在线阅读和ERP范式的研究,在语音加工方面的研究还相对薄弱。本文实验用E-prime软件设计音素监控任务,以英语句子和音节为材料,受试在语块和非语块两种条件下对目标音素进行监控,收集的数据是受试在不同条件下对目标词的监控反应时(RT)。通过独立样本均值检验,发现语块条件下与非语块条件下的反应时有显著差异。语块的认知加工优势可以证明语块的心理现实性。
关键词：语块, 音素监控, 心理现实性
- 詹宏伟，2012，L2语块的心理现实性研究——来自语音加工的证据[J]，《外语与外语教学》（6）：12-16。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本文从心理语言学的角度研究语块的心理现实性,即语块在心理加工过程中的整体性。语块心理现实性大多属在线阅读和ERP范式的研究,在语音加工方面的研究还相对薄弱。本文实验用E-prime软件设计音素监控任务,以英语句子和音节为材料,受试在语块和非语块两种条件下对目标音素进行监控,收集的数据是受试在不同条件下对目标词的监控反应时(RT)。通过独立样本均值检验,发现语块条件下与非语块条件下的反应时有显著差异。语块的认知加工优势可以证明语块的心理现实性。
关键词：语块, 音素监控, 心理现实性
- 高莹、樊宇，2011，基于语料库的中美大学生口语叙述中停顿现象比较研究[J]，《解放军外国语学院学报》，34（4）：71-75。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本文从分析叙述中的停顿现象入手比较中美大学生的口语表达的差异。研究发现美国大学生善于使用停顿策略,停顿现象多发生在句子与句子之间或主句与从句之间;而中国大学生不仅很少使用停顿策略,且停顿位置除句子(从句)之间外,更多发生于句子中间。对停顿位置处语言特点的定性分析表明,有效的停顿策略和语块教学有助于提高语速,增强口语流利性。
关键词：中美大学生, 口语流利性, 非流利性, 停顿, 语块
- 郭娴娉，2011，英语专业大学生如何注意和提取语块[J]，《解放军外国语学院学报》，34（2）：44-49。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本研究采用测试和回溯性访谈方式;调查分析了大学生在阅读中注意语块、在翻译中提取语块的各种原因;以及学习和掌握语块对英语水平的影响。研究发现:1)在阅读中;学习者会有意识地注意他们认为重要、有用、值得学习的语块;且注意语块多少与英语水平密切相关;2)在翻译中;学习者能提取那些刻意背过、反复碰到、经常使用的语块;且使用语块的能力与英语水平有明显的相关性。
关键词：语块, 双模式体系, 语块意识
- 冯兰，2012，语块记忆策略对英语听力能力发展的有效性研究[J]，《外国语文》，28（3）：139-141。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：以语块理论、大脑工作记忆理论、外语自主学习理论为基础;通过对比试验、问卷调查等方式探讨语块记忆策略对发展学生听力能力的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明;语块记忆策略与学生听力能力的发展显著相关;对提高听力能力具有明显的促进作用。
关键词：语块, 记忆策略, 听力理解能力
- 曾庆敏，2012，基于语块的二语听力理解认知模式探析[J]，《外国语文》，28（2）：120-126。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：以语块为听力教学的基本单位是认知语言学理论与教学实践相结合的产物。然而;现存的相关研究大多存在如下问题:对语块之于听力理解的作用范围界定不明确;对语块在听力理解过程中的作用方式的论述过于局域和零散。为了避免或减少由此导致的教学策略上的偏颇;本文对听力理解中的语块予以系统理论定位;并以此为基础探索其认知模式。
关键词：语块, 二语听力, 认知模式
- 徐昉，2011，中国学生英语学术写作中身份语块的语料库研究[J]，《外语研究》（3）：57-63。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本次研究通过与国际学者论文语料的对比;探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明;中国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向;尤其是生命主体语块和实义语块的使用明显不足;从发展特点上看;这种使用在学士到硕士阶段有上升的趋势;硕士到博士阶段则又基本呈下降趋势。结果似乎表明;如何处理语言表达中确信与谨慎的关系是学生与学者文本身份特征差异的关键。
关键词：作者身份, 英语学术写作, 语块, 语料库
- 胡元江，2011，口语产出中的语块研究:回顾与展望[J]，《外语教学理论与实践》（2）：55-63。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：1983年以来;口语产出中的语块研究成为口语研究领域的重要内容。该方面的研究主要沿着四个路径进行:一是探讨语块与口语能力的关系;二是研究口语产出中语块的加工和提取;三是基于语料库研究学习者口语产出中语块的特点;四是研究语块教学及其对学习者口语能力的作用。本文对1983—2010年口语产出中的语块研究进行回顾;分析以往研究中存在的问题;并对以后的研究方向进行了展望。
关键词：口语, 语块, 语料库
- 肖武云，2011，基于语块的以写促说的教学模式实证研究[J]，《外语教学》，32（5）：52-55。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：语块作为自然话语的重要组成成分;对于话语交流起着非常重要的作用。由于语言环境和教学模式等方面的原因;中国多数大学生口语表达能力较弱而且都是口语能力逊于写作能力;我们针对这一情况所进行的基于语块的以写促说的教学实验证明该教学模式是成功的;实验班学生的写作能力和口语表达能力得到了很大提高;试验后实验班和对照班的口语和作文成绩差异显著;实验班明显优于对照班。
关键词：语块, 以写促说, 教学模式
- 詹宏伟，2011，语料库中语块提取的工具与方法[J]，《外语教学》，32（2）：23-26。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：在自然语言处理领域;语言检索的工具和技术进展很快。语块识别的技术也从人工识别进入了机器识别。语块检索技术的起点是从语料库中提取连续的、固定的词串;经过几年的发展;已逐步达到了其高级阶段:提取非连续的可变的语块。本文从语料库研究的角度;分别从连续的语块和非连续的语块两个方面;对英语的语块识别与检索技术和工具进行归纳和评述。
关键词：语块, 检索, 语料库
- 楼捷，2011，论网络语料库辅助对英语写作语块运用能力的影响[J]，《外语与外语教学》，261（6）：61-64。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本研究采用实证研究的方法;探讨英语专业学生利用网络语料库是否可以提高英语写作中的语块运用能力。实验使用有声思维的方法记录被试学生利用网络语料库修正写作中的语块过程;并且之后对其进行了访谈。研究发现;经过一年相关培训的实验班学生在英语写作中产出的错误语块数量有所减少;有声思维记录证实了学生在写作过程中可以利用网络语料库提取完整语块并提升语块表达;学生对网络语料库辅助写作模式持肯定态度;认为它有助于提高英语写作中的语块准确性和培养英语写作的学习自主性。本研究的结论是:网络语料库辅助写作模式有助于提高中高级英语水平学生在英语写作中的语块运用能力。
关键词：网络语料库, 英语写作, 语块
- 陈香兰、徐珺，2011，“的”字结构的语块构式观:基于转喻源域类型的考察[J]，《外国语》，34（5）：32-37。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要："的"字结构存在转喻思维已被越来越多的学者认可;但前人没有揭示该结构的具体操作模式。在陈香兰[5]前期研究中提出该结构的具体操作模式和构式的观点;本文进一步探讨该结构的转喻思维源域的类型;并提出该结构从形式与意义匹配来看属于构式;从语义和习得来看又属于语块。而语块和构式的观点并不矛盾;语块可以看作构式的表现形式。本文提出九种转喻源域类型和三种语块类型。
关键词：语块, 构式, 转喻源域类型
- 黄四宏、詹宏伟，2011，语块认知加工研究的最新进展[J]，《外国语》，34（2）：64-71。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：心理语言学范式的语块研究是一个全新的研究领域。目前的研究主要围绕语块的心理现实性问题展开;即在心理词库中;语块是否以整体形式表征、以整体为单位提取。为此;学者们提出了相关的理论和实践证据。实验研究的主要范式有:反应时范式、语音研究、眼动仪范式及ERP范式。本文就近年来国内外学界关于语块认知加工的研究动态作一系统归纳与梳理。
关键词：语块, 认知加工, 心理现实性
- 戴曼纯，2012，语块学习、构式学习与补丁式外语教学[J]，《外语界》，148（1）：52-60。
[ 详情
摘要
关键词
收藏
取消收藏
]
摘要：本文主要讨论语块和构式在外语教学中的意义。有学者在教学大纲中强调语块或套语的作用。Bley-Vroman(1996;1997)则根据根本差异性假说提出构式学习和补丁式教学。本文认为;语块、套语和构式界定不明确;学习语块和构式仅仅是为语言系统添加零散的外围补丁;不一定有助于二语核心运算系统的形成。语块教学和构式教学都是补丁式教学;误导师生形成错误的语言学习理念;导致外语学习失败。
关键词：语块, 构式, 外语学习, 补丁式教学
京公网安备：11010802020838号
京ICP备18030989号-2
