- 邹晓燕、陈坚林，2016，基于两种需求的大学英语生态化课程构建研究[J]，《外语教学》，37（3）：51-55。
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摘要：
本研究基于需求分析理论和生态化课程理论，通过问卷和访谈的方式对地方本科院校毕业生的需求和用人单位的需求情况进行调查。在对两种需求调查分析基础上，研制出了基于学生分层需求和用人单位人才需求，具有兼容、动态、良性又适应学生个性化发展要求，由六大类课程构成的大学英语生态化课程体系，并对课程性质、开课学期、课程学分等进行了详细探讨。
关键词：大学英语；需求分析；生态化课程；课程群
- 刘辉，2015，国外EAP阅读需求研究及其对我国EAP阅读教学的启示[J]，《外语研究》（2）：56-59。
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摘要：
需求分析是课程设置的重要环节。EAP需求分析对教学目标、大纲和教材的确定以及课程的评估具有重要的意义。我国EAP课程建设还未形成科学体系,EAP阅读需求研究几近空白。本文依据需求分析的类别解析国外三例EAP阅读需求分析实证研究,详细介绍各自的方法、内容和研究结果,特别是参与式评估(Participatory Appraisal,PA)定性需求分析的评估方法,以期为我国EAP阅读课程设计的需求分析和课程的有效开展提供参考。
关键词：需求分析； EAP阅读； 参与式评估；
- 李娜、胡伟华，2014，“需求分析”理论指导下高校非英语专业研究生ESP口语教学设计研究[J]，《外语教学》，36（03）：48-51。
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摘要：以"需求分析"理论为出发点,采用问卷和访谈等方式对社会、专业需求及学习者口语学习动机、观念及策略进行调查分析,尝试构建高校非英语专业研究生ESP口语教学设计框架。研究指出,ESP口语教学设计应以"需求分析"为导向,探讨专业知识与语言习得的有效融合,创设"教师主导、学生主体"的"双主"教学结构,以促进研究生专业英语交际能力的培养。
关键词：需求分析, ESP口语教学, 教学设计
- 刘颖、李佐文，2014，“90后”英语专业本科大学生学习需求的调查与分析[J]，《外语研究》（03）：47-51。
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摘要：本文采用问卷的方式考察了中国"90后"英语专业本科大学生的学习需求。问卷依据经典需求分析模型,从4个维度分别考察了学习者个人情况、学习者个人愿望、学习过程需求和学习环境需求。通过对数据分析,探索"90后"英语专业本科大学生在专业学习方面呈现出的新变化和特点,以期为正在进行的英语专业教学改革提供参考。
关键词：“后”英语专业, 英语教学, 需求分析
- 符雪青，2014，基于“需求分析”的大学英语后续选修课程的调查研究与思考[J]，《外语电化教学》（02）：74-78。
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摘要：本研究对某高校884位已通过大学英语四级考试的非英语专业本科生进行了问卷调查。该调查的目的在于了解通过大学英语四级考试后,学生对提高英语技能、后续选修课程、学习目的和目标等方面的需求情况。通过对调查结果的分析,对基于"需求分析"的大学英语后续选修课程的设计、教学模块、教材资源以及师资队伍的建设进行了思考。
关键词：需求分析,, 后续选修课程,, 调查,, 思考
- 符雪青，2014，基于“需求分析”的大学英语后续选修课程的调查研究与思考[J]，《外语电化教学》（02）：74-78。
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摘要：本研究对某高校884位已通过大学英语四级考试的非英语专业本科生进行了问卷调查。该调查的目的在于了解通过大学英语四级考试后,学生对提高英语技能、后续选修课程、学习目的和目标等方面的需求情况。通过对调查结果的分析,对基于"需求分析"的大学英语后续选修课程的设计、教学模块、教材资源以及师资队伍的建设进行了思考。
关键词：需求分析, 后续选修课程, 调查, 思考
- 秦丽莉、戴炜栋，2013，以培养“多元文化”意识为导向的跨文化交际学课程研究[J]，《外语电化教学》（06）：56-60。
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摘要：本研究从跨文化交际课程的社会、学校、教师和学生需求分析着手,以Taba的课程设置"七个步骤"为理论指导,在中国东北某大学开设了以培养"多元文化意识"为导向的创新性跨文化交际系列课程。研究结果表明,未参与课程的学生跨文化能力水平增幅相对较小,而参与课程的学生的跨文化能力有显著提高,达到了有效提高外语类学生跨文化能力水平的预期目标。
关键词：跨文化交际课程, 需求分析, 课程设计, 跨文化能力水平测试, 效果评估
- 蔡基刚、陈宁阳，2013，高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析[J]，《外语电化教学》（05）：3-9。
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摘要：在高等教育国际化背景下,上海高校大学英语指导委员会对上海24所高校的1万多名学生和500多名教师进行了英语学习需求调查。问卷和访谈发现:①学生用英语进行专业学习的需求日益增长,②学生现有的英语能力达不到专业教师对他们的要求,③学生和专业教师对目前大学教学普遍不满,④大部分学生认为可用ESP替代普通英语,而英语教师的观点相反。在分析结果的基础上,文章提出了几点建议。
关键词：需求分析, 专门用途英语, 学术英语, 大学英语
- 刘艳梅、朱慧敏，2013，基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例[J]，《山东外语教学》，34（3）：69-76。
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摘要：本文以省属财经类高校为例,通过问卷和访谈的方式对1500名大一至大四学生对大学英语学习现状及需求情况进行调查,结果发现:1)现行大学英语教学未能充分满足学生多样化的学习需求;2)学生对大学阶段的英语学习更注重应用性和专业性;3)低年级与高年级学生、财经专业与非财经专业学生对大学英语课程的需求存在显著差异。在此基础上,文章构建了包括六大类别的大学英语课程体系,并对课程性质、课程学分、开课学期及开课教师等进行了详细探讨。
关键词：大学英语, 课程设置, 需求分析, 财经类高校
- 陈宏志、王雪梅，2013，基于需求分析探索我国英语专业研究生培养[J]，《外语界》（2）：11-16。
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摘要：本研究基于需求分析探索了我国英语专业研究生的培养。研究收集了国内主要招聘网站的英语专业研究生招聘信息,统计分析了高校和企事业单位招聘英语硕士、博士毕业生的要求,发现用人单位更需要应用型、复合型人才,不仅重视毕业生的学术科研能力,也非常看重他们的英语综合应用能力。基于上述发现,研究提出应为英语专业研究生增设应用性较强的课程,推动跨学科选课,并建立有效的双导师制度。
关键词：需求分析, 社会需求, 英语专业研究生培养
- 余樟亚，2012，行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J]，《外语界》（5）：88-96。
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摘要：本文指出了目前我国大学英语教学定位过程中对行业英语需求分析研究的不足,讨论了需求分析中体现行业需求的"目标情景需求"的客观性与重要性及其对大学英语教学内容的指导作用。文章介绍了行业英语需求的调研分析方法,并以国际化进程中的电力能源行业为例,从入行招聘、岗位职能和企业培训三个方面收集分析对英语的需求信息,提出了加强行业英语需求研究、在大学英语教学中逐渐增加行业真正所需的专门用途英语的建议。
关键词：行业用途英语, 需求分析, 大学英语教学, 专门用途英语
- 王传英，2012，2011年企业语言服务人才需求分析及启示[J]，《中国翻译》，33（1）：67-70。
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摘要：本调研在对全国65家规模不同、语言服务内容迥异的企业对语言服务人才的需求和能力要求进行归纳、整理的基础上;分析了企业语言服务的结构变化和由此产生的差异化人才培养路径;以期为翻译硕士专业学位(MTI)项目为代表的语言服务人才培养和满足企业发展需要的"外部性"建设提出建议。
关键词：企业, 语言服务人才, 需求分析, 启示
- 刘重霄、鞠方安，2012，基于“学生主体性”和需求分析理念的英语专业课程设置研究[J]，《外国语文》，28（3）：118-121。
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摘要：本文通过分析当前高校英语专业的现状;探讨了"创新型人才培养模式"的内涵、要求与规格;并以需求分析为切入点;在尊重学生需求的"学生主体性"理念下;提出了"创新型课程"设置的设想。
关键词：学生主体性, 创新人才, 需求分析, 英语专业“创新型课程”设置
- 郑大湖，2011，大学双语教学需求分析的模块构建[J]，《外国语文》，27（1）：128-131。
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摘要：在调查的基础上分析目前我国高校实施双语教学中存在的问题;简述了需求分析理论的概念、"需求"的不同定义;提出了如何通过构建需求分析模块来指导双语教学实践。
关键词：双语教学, 需求分析, 模块
- 黄萍、郭峰，2011，大学英语教学的趋势:EGP还是ESP——国际物流服务话语能力的需求分析实证研究[J]，《外语研究》（5）：22-27。
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摘要：本研究基于Bhatia(2004)提出的话语能力的三个层次:文本能力、体裁能力和社会能力;采用定量和定性研究相结合的方法;对三家国际物流企业设在成渝地区的操作后台和服务中心的45名员工进行问卷调查和半结构化访谈;以了解已毕业工作的非英语专业的学生对这三种能力的需求;为大学英语教学改革提供依据。调查结果表明:1)已毕业并已在外资企业工作的学生对于三个层次的话语能力都有较高需求;2)文本能力是基础和前提;3)体裁能力中;读写体裁比听说体裁更有需求;4)社会能力中;表达应聘者自身的社会身份是最为重要的。
关键词：大学英语, 专门用途英语, 成渝经济区, 话语能力, 需求分析
- 蔡基刚，2012，“学术英语”课程需求分析和教学方法研究[J]，《外语教学理论与实践》（2）：30-35。
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摘要：世界上高校的大学英语教学主要是专门用途英语教学;尤其是为学生专业课程服务的学术英语教学。而我国学术英语刚刚起步。通过对复旦大学等四所大学的需求分析;我们发现;在高等教育国际化背景下;学生对学术英语的学习需求是非常迫切的。为此我们从学术英语课程的目的、教材、课堂模式和教学效果等方面进行案例分析;试图提出一个适合我国高校、可从新生就开始学习的学术英语教学模式和方法。
关键词：学术英语, 需求分析, 教学方法
- 蔡基刚，2012，基于需求分析的大学ESP课程模式研究[J]，《外语教学》，33（3）：47-50。
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摘要：随着经济全球化和教育国际化的出现;我国非英语专业学生要求听英语讲课和讲座;用英语阅读专业文献;用英语写规范的论文;用英语直接进行他们专业相关的工作呼声日益高涨。在需求分析的基础上;我们具体分析了日本早稻田大学和大陆清华大学两个学术英语教学模式;并推出了一个适合我国大学;尤其是重点大学的学术英语教学模式。这个模式由语言强化课程、学术技能课程和专门用途课程所组成。
关键词：需求分析, ESP课程, 模式设计
- 郭燕玲，2011，《艺术英语》的编写理念与特色[J]，《中国外语》，8（1）：85-89。
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摘要：《艺术英语》是专门用途英语(ESP)教材;供艺术院校;特别是艺术类高等职业院校的学生学习专业英语使用。本文借助ESP学派的相关理论及专业信息交流理论;介绍《艺术英语》的设计、编写和任务设置并阐述其"以学生为主体、突出实践性和交际性"的特色。
关键词：ESP, 《艺术英语》, 需求分析, 专业信息交流, 实践性和交际性
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