欢迎参加第83期“我来读文献”活动！
本期活动关注：二语词汇习得
尊敬的读者，
二语的词汇学习/习得从20世纪80年代的“灰姑娘”一跃成为二语习得的核心领域之一，并已成为现今应用语言学、心理语言学、语料库语言学、认知及神经语言学等领域的研究热点之一，有关二语词汇的研究呈现出发展迅速、学科交叉、视角多元的喜人气象，吸引了众多国内外学者对二语词汇习得研究的热情。本书对二语词汇习得的相关研究成果进行了系统的梳理与评介，主要目的包括：1）在介绍词汇、词习得、词测量的相关概念，研究和梳理二语词汇习得理论，全方位分析词汇习得研究现状的基础上，帮助读者厘清二语词汇习得领域的研究进展和未来走向；2）为教师的课堂词汇教学与活动设计、学生课堂内外的词汇学习以及对词汇习得感兴趣的研究者提供参考。
本书导读的第一阶段涉及本书第一至三章。前两章分别概述和评析了与词有关的术语（如什么是词、搭配和词库；词习得的四组概念，即词汇广度与深度、接受性与产出性词汇、附带习得与有意学习，以及词汇维持、自动化与磨蚀；词汇知识和能力测量的基本概念与常用范式），并梳理了词汇习得的相关理论（如关于词汇知识的三种不同观点，即成分观、发展观和隐喻观，词汇学习的理论或假设，词汇发展的理论模型）。第三章主要探讨了词汇知识习得研究现状和发展趋势，包括词形、词义、搭配和词块的习得等相关实证研究。
导读第二阶段将聚焦本书的第四至七章。这四章分别从课堂环境下的教习得、词汇学习的不同策略、基于语料库的词汇习得，以及认知语言学、心理加工、动态系统和社会文化视角下的词汇习得等方面介绍二语词汇习得的研究成果和发展趋势。
期待大家就本书内容各抒己见，分享感悟，提出问题和宝贵建议，在“读·享盛宴”中碰撞出智慧的火花。祝各位阅读愉快！
张萍
苏州大学
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