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在英语教学中，教材是工作蓝图，扮演着重要角色。教材的质量影响教学的效果，但是教材的有效性最终取决于其对特定环境的适宜性以及教师和学习者对它的感知和使用。

本书开创性地将英语教材设计与评价、学习者视角、教师教育等通常被孤立地研究的理论和实践问题置于同一个系统，集中检视课堂内外多种因素。希望可以帮助教师发展对选择、调整和设计材料的知识、技能和信心，使学习者进行更有效和愉快的学习。

全书共10章，分三个部分，第一部分阐述了教材、教师和学习者角色，介绍了教师教育者、教材出版商、编写者的视角，综述了教材研究文献，描述了教材的重要性，呼吁将教材评价和教材设计纳入教师教育的课程体系。第二部分讲述如何评价、改编和补充教材，纳入使用者的视角，揭示并分析了教师在教材评价和使用方面的具体表现及其与相关理论预期之间的差距。第三部分提出了对管理者、出版者、编写者、研究者和教师教育者的启示。

Preface

1 Introduction: Materials, the roles of teachers and learners, teacher education

PART ONE External perspectives: ‘Theory’

2 Publisher and coursebook writer perspectives

3 The professional literature

4 Teacher educator perspectives

PART TWO Teacher and learner perspectives: ‘Practice’

5 How teachers evaluate coursebooks

6 How teachers adapt and supplement coursebooks

7 Learner perspectives

8 Contextual influences and individual factors

PART THREE Implications

9 Implications for teachers, managers, ministries, publishers and coursebook writers, and research

10 Implications for teacher educators: A practice-based proposal

本书既有鲜明的全局性和交叉性，又兼具学术性和实践性，有助于读者全面把握教材研究的理论和研究方法，也提供了面向教学实践的一些论文选题。适合外语教师、国际汉语教师、教材研究者、教师教育者及语言学与教育学领域硕博士研究生参考。

本书为“外语教材研究丛书”中的一部。“外语教材研究丛书”囊括国外精选引进的外语教材研究著作，以借鉴国外教材研究经验，为国内学者提供多样的理论基础与研究视角。

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