摘要：
本文报告了全国范围大学英语教师的科研观调查结果。研究采用问卷及访谈方式对747名高校大学英语教师就其科研情况、对教学与科研关系以及妨碍自身科研发展因素的认识、参与学术活动情况、自我规划等问题进行了调查和分析。结果显示,教师们普遍认为各学科教师工作性质之间存在着诸多差异，因此各高校对大学英语教师的科研要求不合理；认为教学与科研既互补，也冲突等。针对这一情况,笔者借助高等教育学理论模型分析了高校教师的观点，并提出了由教师、教师发展职能部门、科研管理职能部门三方合作的应对策略。此次研究是新一轮大学英语教改之后的一次大规模调查，研究结果对大学英语教学改革决策者们有一定启示。
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