- 史兴松、万文菁，2018，国内外商务英语研究方法探析(2007—2017)[J]，《外语界》（2）：20-28。
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本文采用定量内容分析法,对比分析2007—2017年国内外商务英语研究方法。结果表明:(1)研究设计阶段,国内外均重视商务英语教育研究,国外比国内更注重商务英语话语研究;国内外研究的学科背景均以语言学为主,但国外研究的跨学科性强于国内;国外研究涉及的商务体裁更加丰富,对口头、网络等交际实践话语的关注度远高于国内。(2)数据收集阶段,国内外均以非概率抽样为主,国外研究更多使用问卷、访谈和观察等数据收集方法。(3)数据分析阶段,混合法和定性法是国外研究的主流方法,而国内偏向定量法;在具体分析方法上,国内研究者对语料库分析工具的运用较为充分。(4)信效度检验方面,国内外研究均有不足。文章最后对我国商务英语研究提出相关启示。
关键词：商务英语; 研究方法; 内容分析;
- 王立非、葛海玲，2016，论“国家标准”指导下的商务英语教师专业能力发展[J]，《外语界》（6）：16-22。
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本文从国家需求、商务英语师资现状、国外商务英语教师要求、国家标准要求、学科教师理论和实践等方面出发,探讨我国商务英语教师专业能力构成和教师发展的途径。文章指出,商务英语教师专业能力应由语言能力、教学能力、专业知识和实践能力构成,应尽快规划和出台英语类专业教师的职业能力标准,建立和完善教师发展体系,对接商务英语教师发展需求,以保证商务英语专业建设和人才培养的质量。
关键词：商务英语; 教师发展; 国家标准; 专业能力;
- 孙毅，2016，《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的地方性解读:国标与校标的对照[J]，《外语界》（2）：46-51。
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《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》为方兴未艾的商务英语专业量身定制了办学的基本条件和要求。本文将之与西安外国语大学商务英语专业在学科定位、课程设置、校外实习基地建设、专业方向与资格认证等方面进行了系统比较，进而指出我国高校商务英语专业应在遵循国家标准的前提下苦练内功，制定符合学校办学实际的标准，走和而不同的内涵式、可持续的特色发展之路。
关键词：商务英语；国家标准 地方标准
- 吕世生，2015，商务英语学科定位的学理依据:研究目标、主题与本体[J]，《外语界》（03）：76-82。
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摘要：商务英语学科定位的学理依据尚未确立,学科建构缺乏足够的理论支撑。本文尝试借助语言经济学的基本范畴、基本概念、学科命题等阐述商务英语学科定位的理论依据,提出了商务英语学科的研究目标、主题与本体,分析了语言经济学与商务英语学科的内在联系及异同,论证了商务英语学科建构的独特价值。文章指出语言经济学为商务英语理论建构提供了充分的学理依据,明确研究目标、主题与本体将进一步推进商务英语学科定位与学科理论建构。
关键词：商务英语, 语言学, 学科体系, 建构
- 江进林、许家金，2015，基于语料库的商务英语语域特征多维分析[J]，《外语教学与研究》，47（02）：225-236。
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摘要：本研究运用多维分析(MF/MD)法,对商务英语和通用英语语域及相应的新闻、学术子语域进行语料库对比分析。研究表明:多维分析法能有效区分商务英语和通用英语。该方法可自动从6个话语功能维度(交互性/信息性表达、叙述性/非叙述性关切、指称明晰性/情境依赖型指称、显性劝说型表述、信息抽象与具体程度、即席信息组织精细度)解析商务英语与通用英语及子语域的差异,并能从67个词汇语法特征中挖掘出各语域间的区别性特征。从话语功能上看,商务英语表现出较强的交互性(如多用第一、二人称代词)和劝说性(如多用预期情态表达、动词不定式);而通用英语具有较强的信息性(如多用过去分词短语)和叙述性(如多用第三人称代词、动词过...
关键词：商务英语, 专门用途英语, 语域变异, 多维分析, 语料库
- 王立非、叶兴国、严明、彭青龙、许德金，2015，商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读[J]，《外语教学与研究》，47（02）：297-302。
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摘要：本文对教育部最新制定的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》?的要件做一解读,主要涉及商务英语专业的定位、培养目标、人才规格、课程体系、教学评价、教师队伍、教学条件、质量监控等。文章指出,《商英国标》是商务英语本科专业准入、建设和评价的依据,是提高人才培养质量,指导商务英语专业内涵建设和可持续发展的依据和保证。
关键词：商务英语, 国家标准, 人才培养
- 王立非、葛海玲，2015，商务英语句法名物化特征的考察及分析[J]，《外语电化教学》（01）：9-16。
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摘要：本研究采用语料库语言学方法,考察了商务话语中的句法名物化使用特点。研究发现,1三类句法名物化结构在商务话语中大量存在;2三类句法名物化中,V-ing分词名物化凸现,具有显著性差异,商务话语中偏爱多用名物化的叙实性动词,V-ing结构在介词后和进行时态中出现频数最高。to不定式和名词小句名物化在商务话语中的使用率基本相等,没有显著差异。此外,无疑问副词不定式要比有疑问副词不定式的频数高很多。三类小句名物化结构存在显著性差异,重点对行为名物化、叙实名物化两类V-ing句法名物化结构进行解读;3商务话语中常用句法名物化主要为了隐藏限定成分,转移信息焦点,设置语用预设。本研究对认识语言名物化特点和国内...
关键词：名物化, 句法, 商务英语
- 翁凤翔，2014，论商务英语的“双轨”发展模式[J]，《外语界》（02）：10-17。
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摘要：本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的"双轨"发展模式,并阐述了"英语语言商务专业"、"普通商务英语"、"专业商务英语"和"商务英语学"等商务英语的重要概念。文章对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点,对商务英语专业和商务英语学科发展具有一定借鉴作用。
关键词：双轨, 商务英语, 商务英语专业, 商务英语学
- 王立非、张斐瑞，2014，商务英语谈判:国际研究现状分析及拓展(2004—2013)[J]，《外语教学》（04）：5-10。
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摘要：商务谈判是商务英语的重要研究课题,本文以SSCI期刊论文为语料,采用可视化定量分析方法,考察国外近10年来商务英语谈判研究现状。研究发现:1)10年来,国外商务谈判研究呈逐年整体上升趋势,并伴随周期性波动的特点。论文集中发表在谈判类和经管类期刊上,语言学期刊对商务谈判研究不足;2)商务谈判研究涉及四个领域,涵盖谈判结果、谈判行为、谈判理论模型、谈判策略、谈判表现、中美间谈判等20个热点话题,电子商务谈判成为新热点;3)谈判学和语用学对商务谈判研究影响较大;4)实证研究是主流范式,以定量研究为主。今后可从话语分析、语用学和言语行为等语言学视角,拓宽商务谈判研究的思路。本研究对国内开展商务谈判和商...
关键词：频数,, 序号,, 主题词,, 频数,, 商务谈判,, 研究现状,, 商务英语,, 拓展
- 王立非、张斐瑞，2014，商务英语谈判:国际研究现状分析及拓展(2004—2013)[J]，《外语教学》，35（04）：5-10。
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摘要：商务谈判是商务英语的重要研究课题,本文以SSCI期刊论文为语料,采用可视化定量分析方法,考察国外近10年来商务英语谈判研究现状。研究发现:1)10年来,国外商务谈判研究呈逐年整体上升趋势,并伴随周期性波动的特点。论文集中发表在谈判类和经管类期刊上,语言学期刊对商务谈判研究不足;2)商务谈判研究涉及四个领域,涵盖谈判结果、谈判行为、谈判理论模型、谈判策略、谈判表现、中美间谈判等20个热点话题,电子商务谈判成为新热点;3)谈判学和语用学对商务谈判研究影响较大;4)实证研究是主流范式,以定量研究为主。今后可从话语分析、语用学和言语行为等语言学视角,拓宽商务谈判研究的思路。本研究对国内开展商务谈判和商...
关键词：频数, 序号, 主题词, 频数, 商务谈判, 研究现状, 商务英语, 拓展
- 王立非、张斐瑞，2014，商务英语谈判:国际研究现状分析及拓展(2004—2013)[J]，《外语教学》，35（04）：5-10。
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摘要：商务谈判是商务英语的重要研究课题,本文以SSCI期刊论文为语料,采用可视化定量分析方法,考察国外近10年来商务英语谈判研究现状。研究发现:1)10年来,国外商务谈判研究呈逐年整体上升趋势,并伴随周期性波动的特点。论文集中发表在谈判类和经管类期刊上,语言学期刊对商务谈判研究不足;2)商务谈判研究涉及四个领域,涵盖谈判结果、谈判行为、谈判理论模型、谈判策略、谈判表现、中美间谈判等20个热点话题,电子商务谈判成为新热点;3)谈判学和语用学对商务谈判研究影响较大;4)实证研究是主流范式,以定量研究为主。今后可从话语分析、语用学和言语行为等语言学视角,拓宽商务谈判研究的思路。本研究对国内开展商务谈判和商...
关键词：频数, 序号, 主题词, 频数, 商务谈判, 研究现状, 商务英语, 拓展
- 冯敏，2014，跨文化交际理论视角下商务英语语用能力培养策略研究[J]，《外国语文》（01）：153-156。
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摘要：随着全球经济的快速发展,各种文化间的交流日益频繁。商务英语在国际交流中扮演着非常重要的角色,但是商务英语的语用失误却十分普遍。本文在跨文化交际理论视角下论述商务英语语用能力的培养现状,并提出有效的培养策略,以期满足全球经济一体化对跨文化复合型商务英语人才的要求。
关键词：跨文化交际, 商务英语, 语用能力
- 陈洪富，2013，基于关联内容的沉浸式教学:本科商务英语专业的人才培养模式分析[J]，《外国语文》，29（04）：158-160。
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摘要：随着经济日益全球化,本科商务英语必须转变传统的外语学科建设思路,导入相关学科理论,实现从基于语言技能的传统语言教学模式转向基于关联内容的系统的沉浸式商务教学范式的根本转变,进行市场导向的应用型复合人才的培养。
关键词：基于关联内容, 沉浸式教学, 商务英语, 人才培养模式
- 吕世生，2013，商务英语学科定位的学理依据[J]，《外语界》（04）：19-25。
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摘要：目前商务英语学科理论体系得到的关注相对较少,导致了其学科定位差异。商务英语学科定位的学理依据既要解释商务英语学科的理论渊源,确定商务英语知识体系在人类知识谱系中的位置,也要提出学科的理论框架。本文溯源了语言学与经济学理论的交叉点,阐明了商务英语学科的理论渊源,同时提出了三个基本命题作为商务英语学科的学理依据。三个命题统一于"理性选择"理论,具有理论的一致性。文章还初步描述了学科边界、方法论等商务英语学科的基本理论框架。
关键词：商务英语, 语言学, 学科, 方法论
- 王立非、李琳，2013，我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)[J]，《外语界》（04）：2-10。
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摘要：本文采用定量方法考察2002-2011年我国商务英语研究现状。结果发现:(1)商务英语论文、专著、立项项目都呈逐年递增态势,研究范围较为广泛,但高水平成果较少;(2)研究热点为商务英语专业、商务英语教学、高职商务英语、商务英语函电、商务英语翻译等;(3)经济学和教育学比语言学更为关注商务英语;(4)非实证研究方法占主流,实证研究方法应用从2007年以后明显增加,混合研究方法应用较少;(5)专著和立项项目偏少,但近年呈增长趋势。文章对未来商务英语研究发展方向辨识和选题确定具有一定启示意义。
关键词：商务英语, 学术研究, 现状分析
- 严金波，2013，高职商务英语教学的后方法观[J]，《外国语文》（2）：170-173。
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摘要：基于"后方法"语言教学理论的学习,文章尝试提出3L与3C联动的高职商务英语教学构想。该思路建议:教师自主决策、发挥领导作用,理解高职商务英语教学的特定要求,从英语教学、商科教学、职业教育等角度思考学科属性,关注语言、学习、学习者等3L教学对象,以学生为中心突出培养交际、合作、创新等3C职业能力,3L与3C系统在师生合力作用下推动高职商务英语教学工具性与人文性协调发展。
关键词：后方法, 商务英语, 教学对象, 职业能力
- 李晓东、曹红晖，2013，基于云平台的电子学档系统在商务英语教学中的应用[J]，《外语电化教学》（3）：49-53。
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摘要：云计算作为一种新兴计算模式,可以大幅节省高校投资及运营成本,促进信息化教学平台的建设。电子学档是一种符合现代社会信息化需求、注重学生学习过程的新型教学评价方法。本文总结云计算、电子学档的主要内容及二者之间的优势互补关系,分析了商务英语教学中存在的主要问题,并在此基础上提出了基于云平台的电子学档系统。实验研究表明所提出的系统对于提升商务英语教学水平具有显著效果。
关键词：云计算, 电子学档, 商务英语
- 石静、何家宁，2012，国内商务词典研究与商务英语学习词典编纂[J]，《外国语文》（5）：88-91。
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摘要：为了合理地编纂一部符合国内商务英语专业学生需求的商务英语学习词典,笔者从词典定位、宏观结构及微观结构三个方面对国内商务词典研究现状进行了文献综述,总结相关观点,提出对商务英语学习词典编纂的启示。具体是:(1)在词典定位方面,应采取用户本位的原则。(2)在宏观结构方面,收词立目范围要广,但又要有针对性;收词应考虑词目的实用价值;收词应综合考虑规定主义和描写主义;收词的过程应充分利用语料库;词目按音序编排;设立副词目及复式结构;设立参见结构。(3)在微观结构方面,词目中文释义应注重专业性,明确概念术语,注意专业术语的单义性;按照商务用语的特点排列词目中文释义;词目示例的筛选要考虑其在语义及句法功能...
关键词：商务英语, 商务英语词典, 商务英语学习词典
- 周文萱，2011，基于话语共同体的商务英语体裁分析[J]，《外语学刊》（6）：48-50。
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摘要：商务英语体裁分析是商务英语应用和促进商务活动成功开展的重要内容;由于话语共同体包含了商务英语的主要特征;因此成为商务英语体裁分析的重要工具。本研究在话语共同体概念的基础上;提出商务话语共同体的概念。商务话语共同体主要包括交际目的、交流机制和特殊词汇的使用等环节。在分析这些环节的基础上;建构商务英语体裁分析模式;并以个案研究对其加以验证。
关键词：体裁分析, 话语共同体, 商务英语
- 芮燕萍，2011，商务英语话语建构中的主体功能探索[J]，《外语学刊》（5）：132-134。
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摘要：商务英语的显著特点之一就是具有明确的目的性。本文基于目的原则下的交际模式理论;对商务英语话语建构教学中教师的主体功能进行研究;指出教师在话语建构教学活动中的主体功能体现在作为设计者、实践者、文化传播者方面;教师应在自身专业方面获得相应发展;以便更好地发挥教学中的主体作用。
关键词：商务英语, 主体功能, 话语建构
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