摘要：本研究以评价理论的介入系统为分析框架,通过对比CLEC和MASC语料库,考察中国英语学习者语篇中投射语言的分布、使用及其表达的评价意义。研究发现:1)与美语本族语者相比,中国学习者更加频繁地使用投射语言,且显著少用承认范畴,多用支持范畴进行投射,倾向于收缩对话空间;2)中国英语学习者使用投射所体现的评价意义,主要关注了与持有相同意见的读者建立一致关系,却忽视了与持不同立场的读者建立联盟关系,不利于与假定读者共同建构语篇的对话性和主体间性。本研究发现对外语写作教学具有一定启示意义。
关键词：中国英语学习者, 投射语言, 语篇评价, 语料库, 系统性差异
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