- 许余龙,2018,英汉指称词语的语篇回指功能对比研究[J],《外国语》,41(6):26-34。
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本文自建小型英汉可比语料库,采用统一的标准对英汉语篇中的指称词语及其回指实体的可及性进行了界定、分类和量化分析。结果显示,用作语篇回指的英汉指称词语在语篇中的整体分布,符合Ariel的可及性理论预测。与Ariel采用的语篇位置距离分析法相比,本文以回指间隔距离为标准所作的数据统计结果,不仅可以更为直观清楚地显示可及性的高低,而且可以更加彰显英汉两种语言之间的主要差异,即汉语指称词语的平均回指间隔距离较短。
关键词:指称词语; 语篇回指; 可及性; 对比研究;
- 李景娜、王遥,2015,英汉本族语者对中国英语学习者的口音感知及言语理解度的对比研究[J],《外语教学理论与实践》,34(1):50-54。
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本文以某高校非英语专业研究生为说话人,以英语专业研究生和英美留学生为听话人,考察了听话人对说话人口音的感知以及说话人的口音对听话人理解度的影响。研究发现,英汉本族语者都认为韵律特征和口音感知最相关,而在口音和言语理解度的关系上存在较大差异。英语本族语者认为韵律特征与言语理解度关系最密切,而汉语本族语者则认为韵律特征在言语理解过程中不起决定作用。研究结果对二语语音习得理论构建和语音教学带来一些启发。
关键词:口音感知; 言语理解; 英汉本族语者; 对比研究;
- 许文胜,2015,基于语料库的英汉文学作品衔接性副词对比研究[J],《外语教学与研究》,47(02):214-224。
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摘要:副词在语言表述上有不可替代的作用,不仅可以使言辞更加婉转、幽默、细致和透僻,还可以使语篇连贯,语义表达更准确、精当。其中,衔接性副词对于句子间逻辑关系的安排尤为重要,各种想法和观点藉以有效地组织起来,或表达条件、假设和因果,或强调、铺陈乃至转折,使得行文更具逻辑表达的流畅性。本文在"英汉名著语料库"(ECCC)的基础上,从副词的语法类属视角,分析英汉语语篇连接中衔接性副词使用的异同,对关乎语篇内在逻辑连贯的衔接性副词语际转换进行定量考察和描述。
关键词:衔接性副词, 语料库, 对比研究
- 杨清波、吴传珍,2014,李清照《乌江》七译对比研究[J],《中国翻译》,35(04):79-82。
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摘要:本文以南宋文学家李清照的五言诗《乌江》为切入点,分析对比了目前学界对该诗的英文翻译,并据此联系相关的诗歌翻译理论,对7种主要译文加以点评,探讨了7种译文的特点及不足,最终尝试提出了新的译文。
关键词:李清照, 《乌江》, 诗歌翻译, 对比研究
- 薛旭辉,2014,英汉语块的称谓、特征和功能对比研究:认知语言学视角[J],《外语教学》,36(03):30-35。
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摘要:随着语言研究愈来愈注重功能和意义,英汉语块的研究遂备受关注。认知语言学、心理语言学、语料库语言学和构式语法理论都认为,语块在语言产出过程中起着不可忽视的作用。本文以认知语言学理论为指导,在充分借鉴国内外相关研究的基础上对英汉语块从称谓、特征和功能诸方面尝试性地进行对比研究,并提出了一些自己对此问题的粗浅理解。
关键词:英汉语块, 称谓, 特征, 功能, 对比研究
- 佟秋华,2014,高校网络环境下英语视听说课学生能动性实验研究[J],《外语电化教学》(01):72-75。
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摘要:本文采取对比分析的研究方法,对英语专业视听说课与传统课堂听力课中学生的能动性及学习效果进行了为期两年的对比实验。该项实验结果表明:多媒体网络环境下视听说课堂中,学生作为课堂教学的主体,在教师指导、讲授、合作和监督下能够更多地获取知识,提高听说理解及实践能力;但同时被动跟随老师及受制于先进教学设备的学生,无法达到预期学习效果;也表明目前的多媒体视听说课堂存在问题,急需提出有效解决方法。
关键词:网络环境, 视听说课, 能动性, 对比研究
- 孙珊珊、许余龙、段嫚娟、付相君,2013,“语句”和“代词”的设定对英汉指代消解影响的对比分析[J],《外国语》,36(2):13-21。
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摘要:本文以向心理论的参数化研究为理论框架,通过对标注语料的分析,初步探讨了"语句"与"代词"这两个参数的设定对英汉指代消解影响的异同。研究结果表明,英汉两种语言的指代消解首先表现为一定程度的一致性:1)将语句设定为小句所得到的零形代词消解结果,要普遍优于将语句设定为自然句;2)零形代词的消解准确率要远高于第三人称代词;3)代词的设定对指代消解的影响要比语句大;4)做主语的指代词的消解结果要好于做其他语法角色的指代词。两种语言同时也表现出一定的差异性:1)汉语在两种语句设定下的消解准确率都远高于英语;2)语句的设定对英语第三人称代词消解的影响要远远大于汉语。
关键词:篇章回指, 指代消解, 向心理论, 参数化研究, 对比研究
- 高文成、张丽芳,2012,基于语料库的英汉语双名词内向结构认知对比研究[J],《外国语文》(5):100-107。
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摘要:英语该类结构均由"主词+介词+修饰语"构成,遵循从射体到界标的语序;汉语的则均由"修饰语+的+主词"构成,遵循从界标到射体的视角,语序相反。英汉内向结构是不同的意象,其构建的视角不同。这种视角差异是由英汉语民族认知方式的差异造成的:英语母语者多采用"核心突破式"认知方式,而汉语母语者则采用"外围剥离式"的认知方式来构建意象。英汉语内向结构对射体和界标选定的一致性体现了语言的共性,而语序的差异是英汉语使用者认知方式逆向化在语言中的体现。对外汉语教学要以真实语料库为语言事实材料,从认知方式的高度来解释语言差异才能达到好的教学效果。
关键词:内向结构, 认知语言学, 语料库, 对比研究
- 吕娜,2012,心理空间视域中语言对比研究基础探析[J],《外语学刊》(5):60-62。
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摘要:哲学是关于世界观和方法论的学问;是研究各种具体科学的基础。对比英汉心理空间建构的哲学基础是语言世界观。语言是一种世界观;其要义在于思维影响并决定语言;尤其是影响并决定语言结构的面貌;语言凝化思维;对思维具有反作用。本文从哲学角度出发;审视由于语言和各民族思维的不同;不同的认识世界的图像和方式以及思维本身在认知视域中的表现。
关键词:心理空间, 对比研究, 哲学
- 周民权,2012,沉默:社会性别语言学研究之一隅[J],《解放军外国语学院学报》,35(4):29-34。
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摘要:俄罗斯语言学家基于社会性别语言学视阈;对男性和女性的沉默表现形式及其成因进行对比分析;为沉默这一空缺言语行为的研究提供了新的本源视角和哲学思考。研究表明:沉默的交际功用需要结合具体语境进行具体分析;探究不同社会性别的沉默;目的在于挖掘男女两性之间营造和谐交际氛围的语用机制;在外语教学中关注与讲授不同性别的沉默行为;有助于学生正确解读沉默并将其作为一种交际策略合理地运用于言语交际之中。
关键词:社会性别语言学, 沉默, 语用机制, 对比研究
- 纪蓉琴、石进芳,2011,大学英语《视听说教程》的评价对比研究[J],《外语电化教学》(4):71-75。
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摘要:教师和学生从各自的角度对教材进行评价是教材评估体系中不可或缺的一部分。本文通过问卷调查和访谈某高校260名大学生和30名教师对《视听说教程》的评价;考查了该教材的总体满意度和适切性问题。统计结果表明;师生对其所使用的视听说教材总体满意。对问卷调查的因子分析结果表明教材的实用性、趣味性、内容丰富性、难易度等都是师生对教材关注的主要要素;虽然侧重点不尽相同。访谈结果表明教材在难易度、输入量、题型设计、中西文化差异等方面还没有完全满足大学生的需求。
关键词:师生评价, 对比研究
- 吴书芳,2011,大学英语教师自主性差异研究——以新手教师与熟手教师为例[J],《外语教学》,32(6):70-73。
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摘要:本文以中国大学英语教学改革为背景;旨在探索新手与熟手教师自主水平;通过差异对比反映中国教师自主的现状;并据此提出促进教师自主发展的可行性策略;以促进不同阶段教师在专业发展中自主能力的培养;为教师教育和发展提供参考。
关键词:新手教师, 熟手教师, 教师自主, 对比研究
- 卢晓娟,2012,形态学国内外对比研究[J],《外语与外语教学》,262(1):71-74。
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摘要:为促进形态学研究在国内的进一步发展;本文通过对形态学传统话题研究和跨学科研究两个方面的分析;对比了国内外形态学的研究现状与特点。本文认为国内形态学研究滞后于国外发展;研究内容缺少系统性。未来形态学发展要更注重研究内容的深度和广度;注重实证研究和跨学科研究。
关键词:形态学, 对比研究, 研究趋势
- 熊兵,2012,《英汉语词汇对比研究》评介[J],《外语与外语教学》,262(1):95-97。
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摘要:<正>1.引言近二十年来;国内英汉语言对比研究呈现迅猛发展势头。其中一个显著的标志;表现在相关研究领域论文与专著的大量涌现。如在专著方面;较早的如杨自俭、李瑞华(1990);较近的如胥瑾(2010)。不过;纵观这类专著可以发现;它们大都是针对英汉语言各个层面的综合比较研究[如何善芬(2002)、潘文国(1997/2002)];或是针对两种语言各
关键词:对比研究, 汉语词汇, 英汉语言, 英汉语比较研究, 多义词, 英汉词汇, 形态结构, 英汉习语, 两种语言, 语言对比
- 左飚,2012,求真与创美——评《英汉对比研究》(增订本)[J],《中国外语》,9(2):108-111。
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摘要:<正>连淑能教授所著《英汉对比研究》增订本(高等教育出版社;2010)问世了;这无疑是读者、作者和出版社共同期盼的大好事。很多读者对原版本"爱不释手";对扩容近3倍的增订本自然钟爱有加;作者在原版本出版后视野更加开阔;早想借增订之机"扩大对比的深度和广度";出版社应对广大读者对原版本如潮的赞声;又借此为大家奉献了一部"内外皆美"的精品。有人说;这本书在内容上拓宽
关键词:对比研究, 增订本, 英汉语言文化, 求真, 中西思维方式, 对比分析, 创美, 版本, 文化因素, 英汉对比
- 冯安伟,2011,5篇政策研究文章述评[J],《中国外语》,8(4):64-65。
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摘要:<正>《中国外语》杂志在本期刊登上列5篇与政策研究相关的文章。这些文章基本上是从对比视角出发;分析了近年来中国及其他国家和地区颁布的有关外语教育的政策文件。很显然这组文章作者们都是政策研究的行家里手;文章分析鞭辟入里;部分研究结论基于实证。毋
关键词:政策研究, 外语教育, 文章, 教育政策, 政策制定, 对比研究, 大学英语教育, 教学要求, 小学英语, 文件
- 胡旭辉,2012,认知和生成学派视角下的构式理论对比研究——以构式语法和第一语段句法为例[J],《外国语》,35(3):13-23。
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摘要:本文是对认知和生成语言学理论中具有代表性的构式理论;即构式语法和第一语段句法的对比研究。分属两个学派的构式理论的共性在于:(1)共有的语义、句法事体分解传统;(2)相似的直接理论动机。两者的差异主要体现在四个方面:(1)构式的种类和意义;(2)动词与构式的关系;(3)论元结构以外的句法操作;(4)语言观。本文以差异为基点;探讨了两个学派的构式理论各自的优势和缺陷;指出两者的兼容性要高于传统的看法;并针对每一点差异提出两者之间相互可借鉴之处。
关键词:认知学派, 生成学派, 构式理论, 对比研究
- 杨素香,2012,语料库语言学的传统与趋势——ICAME32国际会议研究热点分析[J],《外语教学与研究》,14(3):460-466。
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摘要:<正>1.引言"国际现代及中古英语计算机档案中心"(International Computer Archiveof Modern and Medieval English;简称ICAME)于2011年6月1-5日在挪威奥斯陆大学召开了第32次年会;即ICAME32。来自世界各地200多名代表参加会议。大会主题是:Trends and Traditions in English Corpus Linguistics:In
关键词:语料库方法, 语料库语言学, 国际会议, 热点分析, 主题词, 翻译研究, 文本, 对比研究, 研究热点, 词语
- 李梦遥、张逸辰,2011,两岸三地英语本科阶段课程设置比较[J],《外语教学与研究》,43(4):618-625。
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摘要:本文比较了我国内地、香港、台湾六所大学的英语本科阶段课程设置的异同。在此基础上;以南京大学为例;通过问卷、采访等形式;从学生视角出发并结合教师意见;探讨了内地大学英语专业课程设置改革问题。本文认为港台大学英语专业的课程设置对于内地有一定的借鉴意义;内地大学可在保持自己传统优势的同时;采纳港台大学某些先进的课程设置理念;为学生创造更为优良的学习环境。
关键词:课程设置, 对比研究, 课改建议
- 洪岗、陈乾峰,2011,中美新闻发言人拒绝策略对比研究[J],《外语教学与研究》,43(2):209-219。
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摘要:本研究以中美两国有关"朝核问题"例行记者会的录音转写材料为语料;以Beebeet al.(1990)的"拒绝"言语行为的语义分类为基础;运用会话分析和语用学理论;对例行记者会上中美新闻发言人对记者提问所采用的"拒绝"言语行为及其具体策略进行对比分析;并从文化和话语特征角度对中美新闻发言人拒绝策略的使用差异作了较为深入的阐释。研究发现中美新闻发言人在拒绝记者提问时都以间接拒绝为主;但在具体策略的选用上存在较大差异。此外;美方在直接拒绝以及拒绝策略种类的使用上远多于中方。
关键词:拒绝策略, 对比研究, 例行记者会