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欢迎参加第55期“我来读文献”互动

本期活动关注学科领域:跨文化能力

 

跨文化能力是跨文化交际学的核心概念之一,国内外学者曾从多种角度、运用不同的方法对之进行研究。我于2008年开始关注它,做一些初步的探索。经过几年的积累,我在2012年组办了一次大型国际研讨会,对跨文化能力展开全面、深入的研究,随后与陈国明合作编辑出版了论文集(Dai, X. D. & G. M. Chen. (2014). Intercultural Communication Competence: Conceptualization and Its Development in Cultural Context and Interactions. New Castle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing)。文集收录18篇国内外名家探讨跨文化能力理论视角和文化建构的论文,但未触及评估的方法与工具。《跨文化能力研究》是我自2014年以来学习与思考的一些心得。本书写作的主要目的是分析跨文化能力研究的三个最基本问题:(1)跨文化能力的意义是什么?(2)有哪些代表性的理论视角?(3)如何做评估、有哪些可靠的工具?

 

《跨文化能力研究》第一章开宗明义,首先简要地阐述跨文化能力概念的界定、理论视角的建构以及评估的方法与工具三个基本问题,检点现有研究取得的进展、面临的争议和存在的不足,揭示对之做系统性研究的必要性。第二章全面回顾跨文化能力研究的历程,总结其五个发展阶段的得失,为后面的理论以及评估方法与工具的评介做铺垫。

 

第三至七章是本书的主干。其中,三、四、五章评介代表性的跨文化能力理论,六、七章介绍跨文化能力评估的步骤与方法以及学界认可的测评工具。本书按照时序首先评介西方的11个理论视角,既包括解析跨文化能力的发展过程、构成要素和综合解析两者的理论,也包括近年来出现的全球能力理论。第四章介绍非西方视角。非西方理论对跨文化能力有其独到见解,可以拓展我们的视野,纠正西方理论的偏见。第四章中评介了中日韩以及非洲和阿拉伯文化的跨文化能力理论。第三章和第四章都是介绍一般跨文化能力的理论,第五章评介特定跨文化能力的理论。由于数量较少,第五章没有划分西方与非西方视角,而是把两者放在一起介绍。这一章包括跨文化焦虑与不确定性管理能力、跨文化通融能力、跨文化身份协商能力、跨文化面子行为能力和孔子学院志愿者跨文化能力等理论。

 

本书的第六章评介跨文化能力评估的步骤与方法。这一章围绕跨文化能力评估的基础、评估的对象与目标、常见的方法和结果的分析四个要点,讨论如何准确、有效地进行测评。其中,概念化和评估结果的分析是现有研究方法著述较少关注的部分,本书做了专门的探讨,可以引起大家的重视。第七章接着介绍跨文化能力评估工具。该章首先概述学界比较认可的16个问卷量表,然后对其中的6个量表做更详细的评介。在这6个量表中,有的综合评估跨文化能力的各个层面,有的侧重情感、认知抑或行为,都具有较高的信度与效度。本书的第八章围绕现有跨文化能力研究的争议与问题,探索未来努力的方向。

 

《跨文化能力研究》具有三个特点:(1)简明的分析框架;(2)中外理论视角的平视;(3)理论视角与研究方法的并重。跨文化能力极为复杂,其研究涉及诸多问题,本书探讨其中最基本的三个问题,对之做深入的解析,使读者能够一目了然,迅速抓住要点。跨文化能力的理论大多出自西方学者,非西方学者虽然也建构了一些理论,但未得到应有的重视。本书平视西方与非西方理论,对本土理论给予特别的关注,较好地体现了多元文化主义的精神。研究跨文化能力除了需要掌握相关的理论,还需要掌握科学、严谨的方法。《跨文化能力研究》对这两个方面都做了详细的阐述,有助于读者提高认识,找到适当的方法,卓有成效地展开研究。希望大家能够享受阅读的过程,并且有所收获。

点评文献:
戴晓东,2018,《《跨文化能力研究》》[M]。北京:外语教学与研究出版社。 [下载思考题]
获取渠道:

京东、当当等网站

本期活动主持人:
戴晓东
上海师范大学
跨文化交际理论研究、跨文化能力研究

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点评问题:
1. 跨文化能力是内在的、外在的还是两者的综合?
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2. 西方的跨文化能力理论有哪些代表性视角?
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3. 非西方视角与西方视角主要有哪些差异?
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4. 你认为有必要整合西方与非西方视角吗?
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