欢迎参加第 95 期“我来读文献”活动
本期活动关注话题：英语教材研究
数年前，外研社曾引进Nigel Harwood等人编著的《英语语言教学材料：理论与实践》，主要探讨二语理论在教学材料设计中的应用。该书不乏理论指导，但更注重实操性，核心则是更具广泛意义的教学材料，尤其是教师自己开发的教学材料。而去年，我们又引进了Harwood主编的《英语教材研究：内容、使用与出版》，从题目即可看出，后者更聚焦正式出版的外语教材，这一外语教师教学的关键依托；书中所选研究案例内容涉及外语教学的诸多方面，比如教学法、社会文化、阅读素养、教学环境、教师用书，等等，而其研究视角、方法等则体现了近年来外语教材研究的新态势、新思考。可以说，该书研究内容丰富、易于理解，研究视角独特，方法多样，相信对于外语教师、教材研究者、教师教育者及语言学与教育学领域的硕博士研究生均有较大参考价值。
全书共11章。第1章可看作全书的绪论，综述了教材研究的三大层面——内容、使用与出版，评析了各自的研究重点、局限及发展方向，也对全书的内容作了简单梳理。
第2—4章聚焦英语教材内容研究。其中第2章John Gray和David Block的研究关注20世纪70年代以后国际英语教材中的工人阶级表征，发现相关内容的缺失，认为这实则是一种偏见。文中对阶级的内涵、阶级分类的特征、教材中有关阶级表征的调研和分析方法作了详细介绍。第3章Diana Freeman的研究关注国际英语教材阅读文本的问题和任务设计，作者提出了具有独创性的问题分类法，并分别统计了四套国际教材中文本内容类、语言类、情感类问题的数量、频次和分布，发现教材编写者的侧重各有不同。第4章L. Quentin Dixon等人的研究关注职前教师英语教材中的阅读教学问题，探讨音位意识、拼读法、流利度、词汇、文本理解、拼写、测试和英语作为第二语言等要素在教材中的融入情况。第5—7章聚焦英语教材使用研究。其中第5章Ahlam Menkabu和Nigel& Harwood的研究关注沙特阿拉伯一所医学院校的七位教师对所教英语教材的认知和使用情况。第6章Fotini Grammatosi和Nigel Harwood的研究关注英国一所大学一位教学经验丰富的英语老师是如何改编学术英语教材并在课堂上作灵活调整的，这其中受到多元动态因素的影响。第7章Gregory Hadley的研究考察了日本一所大学持续六年使用国际教材的情况，该项实证研究表明国际教材可以有效促进二语教学。第8—11章聚焦英语教材出版研究。其中第8章Ivor Timmis的研究关注一位教材编写者在写作过程中与利益相关方博弈、沟通、协调的过程，其真实的写作经验和教训对编写者不无参考意义。第9章Fredricka L. Stoller和Marin S. Robinson的研究关注一个跨学科的教材编写团队共同创作、出版大学学术英语教材的过程，并提出了合作编写教材的参考流程。第10章Christine B. Feak和John M. Swales 的研究关注教材改版过程中编者、编辑、使用者三方的矛盾和妥协。第11章Jill Hadfield 的研究关注个人在教材编写过程中反复曲折、与灵感不断碰撞和调整的心理过程。
在本次我来读文献活动中，我们将分两个阶段集中探讨本书七个章节的内容。希望本次活动能够引发各位对外语教材研究的兴趣和对诸多相关问题的深入思考。祝大家阅读愉快！
点评文献：
NigelHarwood，2021，《《英语教材研究：内容、使用与出版》（外语教材研究丛书）》[M]。北京：外语教学与研究出版社。
[下载思考题]
本期活动主持人：
点评问题：
1. 目前国际ELT教材存在的问题有哪些？对我国的英语教材有何启示？
2. Hutchinson的研究认为影响教师使用教材的因素有哪些？您觉得还有其他的影响因素吗？
3. 为了帮助教师更好地使用教材，教材编者、出版社和学校管理者应作何努力？
4. Freeman是如何形成自己的二语阅读理解题分类法的？具体来看，她借鉴了哪些分类法？进行了哪些试验步骤？
5. Freeman认为其分类法中的不同题型在教学中具有哪些作用/优点？这对您的教学有哪些启示?
6. 第四章的研究问题是什么？通过哪些数据来回答研究问题？
7. 您认为第四章的研究在教材研究思路方面可以为我们提供哪些启示？
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