欢迎参加第六期“我来读文献”活动。
本期活动关注学科领域：认知语言学
请阅读以下文章，回答相关思考题。讨论时间为期三周（9月11日至10月8日）。我们会在讨论结束后邀请专家作总结点评。
温馨提示： 为充分体现本活动“从做中学”以及“学习共同体”的理念，切实提高您的学习效果，您需要认真研读论文，思考问题，发表自己的评论后才能查阅专家点评哦！
点评文献：
高黎、曾洁，2009，概念隐喻理论在英语习语教学中的应用研究[J]，《外语教育研究前沿（原《中国外语教育》）》，2（3）：20-25。
点评问题：
文章第五部分教学探索中的有关问题一节中，作者谈到了研究发现的几点问题。文章摘要部分作者提到，“关于习语的生成与理解，认知语言学家指出，习语本质上是有成分的、概念性的、有依据的，概念性的隐喻等认知机制构成了习语意义生成的认知基础。”请问您是否完全同意此处提到的认知语言学的习语观？
问题编号：10670
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文章第五部分教学探索中的有关问题一节中，作者谈到了研究发现的几点问题。文章摘要部分作者提到，“关于习语的生成与理解，认知语言学家指出，习语本质上是有成分的、概念性的、有依据的，概念性的隐喻等认知机制构成了习语意义生成的认知基础。”请问您是否完全同意此处提到的认知语言学的习语观？
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专家点评！
高原 2014-10-09