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论文写作

欢迎参加第111期“我来读文献”活动

本期活动关注话题：语言测试

本书的导读分为两个阶段进行。第一阶段包括前六章，涵盖“效度研究模式”、“构念界定方式”、“课堂评估研究”、“翻译测试现状”、“教师能力测评”和“语言评价素养”，从“测什么”、“怎么评”、“教师评价素养”等角度帮助读者梳理语言测试领域极为重要的议题，并启发教师关注和自己日常教学息息相关的课堂评价、教师能力以及语言评价素养。第二阶段聚焦后六章，涵盖“自动评分技术”“认知诊断测试”“Rasch 模型”“测试反拨作用”“伦理与公平性”和“准则评价模式”这些重要议题。

点评文献：

罗凯洲，2022，《语言测试重点问题研究》[M]。北京：外语教学与研究出版社。 [下载思考题]

本期活动主持人：

高淼

向他提问

点评问题：

1. 如何界定效度？如何进行效度验证？

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summer_passby 2024-03-18

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2. 自由问答：Buchman（2010）的AUA模式似乎是我们已知的最先进的效度验证模式，但是这个模式提出至今也有十几年了，那么到目前为止是否有更先进的效度验证模式呢？

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3. 构念界定的主要视角有哪些？请举例说明。

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4. 自由问答：请问是否可以对效度验证框架进行一定的改造，来验证某一项语言考试？

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5. 什么是以学习为导向的评估？它与终结性评价有什么关系？

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6. 翻译测试的研究现状如何？可以从哪些角度进行翻译测试的研究？

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7. 外语教师语言能力测评的构念如何界定？

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8. 读者提问：如何得出一项测试是否有效的综合性结论？还是只须回答各项主张是否得到证实，而不说整体的效度的概念？

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9. 读者提问：关于几对术语的翻译与区分问题：标准相关效度和效标关联效度、test specification和test rubric，内涵是否一样？

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10. 读者提问：以学习为导向的评估是否适用于大规模语言水平考试？目前看到的研究很多是课堂评估的。

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11. 读者提问：将试卷结构区分为听、说、读、写四部分，对这些技能进行独立考查，是否符合当前互动视角下的构念研究？

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12. 读者提问：Bachman2010的AUA可以指导测试开发，验证测试质量，是否也可以只用来验证已使用多年的一项语言考试？

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13. Rasch模型在语言测试中的应用体现在什么方面？

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14. 语言测试领域所运用的自动评分系统面临哪些问题和挑战？

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15. 如何更好地开展测试反拨效应的研究？

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16. 你如何看待测试公平性和效度之间的关系？

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17. 读者提问：Grammarly作为国际最有影响力的作文评分系统，其背后的构念是什么？与本书中介绍的其他评分系统的构念有何区别？另外您了解科大讯飞手写作文批改系统背后的构念吗？

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18. 读者提问：我想自己设计个性化的只考察学生某一些待提高的作文能力的小型作文评分系统，主流的解释性计算机语言如R或python能编吗？有相关的程序包吗？

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19. 读者提问：如果想开发一个乘务英语的测试，应该如何选择合适的效度验证模式？AUA是可以借鉴使用的框架吗？其间还要注意什么问题？

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20. 读者提问：将互动能力与口语测试接口问题的研究应关注哪些方面？是否有推荐的博论参考？

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21. 自由问答：参考本书P176，大约七八年前国内大刊发表了很多有关Rasch模型的文章，但最近几年就少了，是不是说这类研究已经不是热点了？

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22. 自由问答：能否请高老师简评一下您觉得这本书中写得最精彩的部分，以及可能存在的遗憾或不足，谢谢！

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