摘要:<正>1.引言二语习得速度和语言通达水平很大程度受学习者个体差异的影响,学习者个体差异因素包括年龄、智力、语能、个性、学习风格、学习策略、学习动机、学习观念以及各因素之间的相互作用(Diller 1981;MacIntyre&Gardner 1989;Robinson 2002)。这本由波兰学者Miroslaw Pawlak教授编辑的论文集体现了动态的全新视角,共收录22篇自2010年以来二语习得个体差异方面的研究论文,侧重反映了东欧、亚洲、南美等地区学者的成果,具有广泛的代表性和前沿性。
关键词:个体差异, 语言教学, 学习者个体, 学习策略, 学习观念, 差异因素, 学习动机, 语言学能, 认知因素, 外语教学,