摘要：
本文基于国内外73篇文献的分析,梳理了外语写作跨洋互动二十载所取得的成果。研究成果可归纳为以P为首字母的五大类:成品(product)、过程(process)、教学(pedagogy)、参与者(participants)及现象(phenomenon)。在此基础上,本文指出了现有研究与实践的三方面不足:重标准英语、轻英语变体;活动边缘化、未常态化;教师组织为主,甚少自生自发。最后,本文展望了未来研究的三个转向:从二语习得转向二语发展;从单语言、单模态实践转向跨语言、多模态实践;从教师组织转向原生态。
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