摘要:结合人脑语言神经机制研究的重要成果,分析我国英语听说教学滞后的主要弊端:在语言神经机制成熟后学习英语,大脑在处理新的语言材料时缺乏灵活扩展能力;错过右脑开发时限,影响地道英语语音的形成;言语肌灵活度相对减弱,影响精细的言语活动;学习者容易借助母语表达,不利于英语思维。倡导英语教学要遵循大脑语言神经机制发育特点,重视早期英语听说教学:在学龄前阶段,尝试同序输入汉语和英语;中小学阶段,重视英语听说测试的监督作用;大学阶段,努力创建母语化英语学习社区,给学生提供更多的实践机会。
关键词:神经机制, 习得, 听说教学