摘要:本文综述美国写作史上的两次范式转变,即教学重点从成果到认知过程再到社交过程的转变,揭示写作过程及后过程教学理论与方法的科学性和使用价值。后过程写作理论涵盖写作涉及的语言、修辞策略,交际能力和作者背景、价值观等社会文化因素,提倡在课堂互动和写作实践提高学习者的语言、艺术、交际和文化素养,完成从传授写作技能到实现语言的社会文化功能的嬗变。美国大学主流写作教学法对于促进国内外教学法互动、提高我国学生的交际能力与公民素质具有较强的借鉴作用。
关键词:范式转变, 过程教学法, 后过程教学理论, 现时—传统修辞