摘要：
本文从测试方法效应角度入手，通过对比分析中国英语学习者高、低水平组各90名学生无材料、读写和读听写作文，认为在有效避免抄袭的前提下：1)综合型写作任务能够有效测量考生英语写作能力，其作文内容丰富性和结构优化程度高；2)在语言测试中，综合性任务更适合高水平考生；在教学训练中，该类任务有利于所有受试语言复杂度和流利度发展、并通过完善布局充分表达思想；3)考生读听写作文质量最高、能有效消解抄袭弊端，无材料作文居中，读写作文得分最低；4)受试的多元识读能力总体较低。
关键词：任务类型, 测试方法效应, 无材料写作, 读写写作, 读听写写作
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