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欢迎参加第 102 期“我来读文献”活动

本期活动关注话题:批评认知语言学

《批评认知语言学》(CriticalCognitiveLinguistics)是从一个全新的视角去思考一个老话题,即批评话语研究(CriticalDiscourseStudies或CDS),本书所探讨的是语言表达与认知识解(cognitiveconstruals)之间的相互作用以及这种相互作用在人们的意识形态、观点与立场表达中所起的重要作用。

进入二十一世纪以来,认知语言学为我们呈现出一个综合和全面的语言学理论。认知语言学把语言看作是以使用为基础的(usage-based)和以体验经验为基础的。认知语言学研究的主要目标仍然是语言系统本身,关注语言系统中的词汇和语法现象,而不是语言系统在话语与语篇中的实现(Hart2019:1)。本书探讨批评话语研究与认知语言学的交叉研究领域—批评认知语言学,批评认知语言学是批评话语研究下属的一个分支,同时也是认知语言学下属的一个分支,批评认知语言学的提出拓展了认知语言学的研究目标。批评认知语言学研究可以称之为应用认知语言学研究的萌芽形式之一(Hart2019:9),其发展也不过十多年的时间,理论和应用分析都有待进一步的发展。

语言是以使用为基础的,这就意味着构成说话人语言知识的结构和组织原则是通过语言使用涌现出来的,语言结构是以完成说话人的交际目的而发展起来的,因此反映了他们的交际目的(Evans&Green2006:108)。

语言是以体验经验为基础的,同时又与社会文化相关联(Hart2019:1)。与语言形式相关联的许多意义在我们形成概念前从我们的经验之中发展出来,与我们的身体相互作用。我们观察物理环境并与其相互作用得出的经验是我们最基本的经验,并由语言所吸纳(Johnson1987:206)。其它的与语言形式相关的意义是百科全书式的,来自我们作为一个文化团体的成员所拥有的经验         (Fillmore1982,Lakoff1987:113)。

从以上两个认识论的承诺出发,我们可以得出一些重要的观点。一是语言并非由专门的语言模块所表征的,而是利用多种现存的认知系统;二是语言理解与产出中的认知过程并非语言所独有的,而是语言使用者利用了一些内在的认知过程,如记忆、感知和思维,这些认知过程在其它的领域也起作用。这些认知过程本质上是概念的。语言的结构和过程在形式上并非纯粹是命题的和计算的,而是概念的和想象的(Hart2019:2)。

认知语言学的研究发现了许多与语言相关的概念过程,包括范畴化、隐喻、转喻、概念整合、图式化、选择性注意、图形-背景分离、视角与指示(deixis)等。这些概念过程建构与语言表达相关的意义,当在话语中选择了不同的语言表达,我们就以某一方式识解这一情景。这些概念过程一旦用于语言描写,我们称之为“识解操作”(construaloperations) (CroftandCruse2004:59;Langacker2008:4)。识解是认知语言学研究的基石,这使得认知语言学特别适用于批评话语分析,阐明篇章选择对读者或听者的影响。不管是形态屈折变化还是词汇与句法结构,句子的每个方面都包含了识解,当说出一个句子,我们潜意识地组织要表达经验的每个方面。从这一角度看,我们把语言看作为一组用于意义建构的提示。通过不同识解,我们在交际中共同关注和处理意义建构,语言使用引起的概念化是在语义丰富、动态和主体间共享的表征中向听读者传达说写者想要表达的目标情景(Hart2019:3)。

尽管认知语言学家承诺其研究都是以使用为基础的,但多数研究均使用作者自己编写的例句,这些例句都是句子层面的,脱离具体的使用语境。这些语料无法反映真实的语言,真实的语言在话语中作为语篇的一部分出现。话语与语篇处于空间-时间中,也同时处于社会-文化中,话语发生的语境超出“这里”与“现在”即时的情景坐标(situationalcoordinate),吸纳更广泛的体制场境,包含话语背后的知识、信念、价值、规范、常规和期待(Hart2019:4)。话语与语篇反映了人们真实的语言活动,话语中产生的语篇展现了不同的语体或体裁。语篇是由社会语境与其产生的交际体裁所构成的,同时后者又构成了前者。认知语言学应该使用真实和自然的话语与语篇作为语料,从而使认知语言学真正做到“基于语言使用的”。批评认知语言学一旦使用了真实与自然的语料,可以证明认知语言学中某一理论的适用性,通过实证研究,进一步细化理论和创新方法(Hart2019:5)。

认知语言学中许多理论不断地拓展到不同社会语境和交际体裁的话语与语篇分析之中(Musolff2016;Hart2014;Dancygier2015,2017;Zhang&Di2016;张辉、江龙2008;张辉、杨艳琴2019),有一些理论专门探究思维中的语篇分析,大多运用在文体学(Harrison2017,Stockwell2002,2007)与批评话语研究(Chilton2004;Hart2014;Koller2004;Musolff2016)之中,业已成为认知语言学应用研究的主要方面之一。

 

 

点评文献:
张辉、张天伟,2022,《批评认知语言学》[M]。北京:外语教学与研究出版社。 [下载思考题]
本期活动主持人:
点评问题:
1. 基于我们当前的转喻研究,特别是政治话语转喻研究中的批评转喻,我看到既往研究基本都是基于批评修辞或西方的修辞学理论,非常重视转喻的修辞评价和修辞词频,但是基于认知机制的研究和对转喻功能方面的探讨比较少,尤其是在政治话语中。我们是不是可以增加基于认知机制的研究,或者是从转喻功能,从词汇、语篇以及它的交际等语用功能来分析政治话语,以此完善批评转喻的框架?
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summer_passby 2022-10-09

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2. 基于批评认知视角的转喻研究是不是也可以叫做批评认知视域下的转喻研究,就是不一定非要叫批评转喻分析?
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summer_passby 2022-10-09

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3. 在这本书中,谈到政治话语中的转喻时,使用了图形和背景来分析转喻的突显和隐匿功能,即它在强调什么或者在模糊化什么。同时我看到书中论述了认知参照点,我们也可以通过它对突显和隐匿功能进行分析。除了利用图形和背景,我们是否也可以用认知参照点来分析转喻的功能,特别是它的话语操控功能呢?
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summer_passby 2022-10-09

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4. 在日语的政治话语中,没有类似于隐喻的那种连贯功能,比如说根隐喻引出很多子隐喻。但是在研究转喻的时候,我们会发现日本的政治人物会谈到“首脑外交”这种概念,基于“首脑”这样的一个转喻,有时候涉及的是首脑外交,但有时候还会是首脑会议、首脑磋商或者首脑机制。这种n.加n.的名词构建基于“首脑”而形成,类似于隐喻中的根隐喻的形式,而且它贯穿于全文始终,形成了对于所要论述的论点(即首脑外交)的一个论证。那么在这种情况下,可不可以把它作为政治话语中的转喻的连贯功能来进行探讨?
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summer_passby 2022-10-09

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5. 利用调查问卷的方法,如何能够获得被试的反应时间?
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summer_passby 2022-10-09

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6. 书中的语料好像都是英文的,如果做中文的语料研究,应用趋近化理论分析中文语料是否可行?
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summer_passby 2022-10-09

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7. 您提到识解操作是认知语言学的一个重要内容,同时也是批评话语分析当中比较有用的一个概念。我主要研究日语政治话语当中的识解操作,在做先行研究综述这一部分时,我发现学界对于识解和识解操作这两个概念其实有的时候是混用的。您认为在语言学界这两个概念有严格的区分,还是基本上是等同的?
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summer_passby 2022-10-09

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8. 我在架构博士论文框架的时候,有自己的一些小想法。我本身是做某一类日语政治话语的识解操作研究,我的论文框架首先是日语政治话语的语言表征,然后是语言表征背后的识解操作,接着是识解操作所实现的话语策略,最后用社会认知语境去分析日语政治话语识解操作的影响因素。不知道张老师觉得这种思路是否可行?
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summer_passby 2022-10-09

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9. 可以讲讲多模态批评认知语言学的应用吗?
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summer_passby 2022-10-09

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10. 如何对一本书或一篇文章进行批判性分析并指出其优缺点?
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summer_passby 2022-10-09

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11. 在硕士阶段做文献综述,如何了解一篇文章在整个领域所占的位置?
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summer_passby 2022-10-09

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12. 请问您怎么解读威胁的话语空间呢?
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summer_passby 2022-10-09

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13. 关于威胁话语的研究,您有推荐的专著或期刊吗?
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summer_passby 2022-10-09

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14. 您觉得在研究威胁话语时,将趋近化理论和合法化理论作为研究理论可行吗?
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summer_passby 2022-10-09

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15. 请您简要说一说,如果我们想在批评认知语言学这个领域做进一步研究的话,有哪些可以研究的方向呢?
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summer_passby 2022-10-09

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16. 我注意到这本书里面的案例研究都集中在政治话语,为什么政治话语是首选的分析对象呢?
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summer_passby 2022-10-09

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17. 使用语用学和批评话语分析方法来分析政治话语有什么区别呢?
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summer_passby 2022-10-09

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