摘要:本研究使用探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)两种方法;分别对外语听力焦虑量表(FLLAS)进行了构造分析及效度检验;得出的3因子模型高效且稳定。对该模型进行的交叉效度检验亦表明模型在不同组别间也具高效度。使用结构均值模型观察受试的焦虑变化;发现外语听力焦虑3个因子的均值都显著下降。由于3个因子之间呈显性相关;且外语焦虑与外语成绩呈显性负相关;我们认为;改善学生3因子模型中的任何焦虑因素均能有效地提高其外语成绩。
关键词:探索性因子分析, 验证性因子分析, 外语听力焦虑, 结构均值模型