摘要:
识记的是二语词形,映射的却是母语的概念系统是二语词汇习得急需破解的难题。已有研究显示,二语学习者在词汇习得的关键步骤,即把词形映射到概念上时,总是出现"误差",二语单词的语义信息直接从它的母语翻译的词元(包括语义和句法信息)拷贝过来,导致母语概念信息进入二语词条,并占据"词元空间"。若无法进行概念重构,二语学习者的词汇知识将出现"石化"现象。从概念重构的路径看,课堂内外的阅读配以显性的教学方法,以及重复的口语产出纠错反馈,有利于建立词汇层次的语义关联。另外,不同的词汇练习方法能造成词汇在记忆表征中的质性区别,对词汇与概念之间关联的建立发挥不同的作用。 更多