摘要：
本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角，依据反拨效应理论，使用SPSS分析工具及关联访谈，实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明，目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215**，呈现正相关；CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平，对外语教学产生一定的正面反拨效应。进一步的问卷调查和访谈结果表明，目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间，这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向。
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