摘要：
本文考察了335名非英语专业大学生正念、外语学习倦怠和英语自主学习行为的情况,并探究了三者之间的关系。正念注意觉知量表、外语学习倦怠量表和英语自主学习行为问卷的调查结果显示:1)学生正念水平具有较大的提升空间;2)学生外语学习倦怠程度一般,但对外语学习的冷漠程度较高;3)学生英语自主学习行为得分较低;4)正念、外语学习倦怠和英语自主学习行为三者两两显著相关,且倦怠与自主学习行为相关系数较高;5)外语学习倦怠在正念与英语自主学习行为之间具有部分中介效应。文章最后提出了对研究和外语教学实践的启示。
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