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文章围绕语言在儿童成长中的作用、儿童语言研究、儿童语言教育及语障儿童等议题，深入探讨了儿童语言研究的现状，并为当下国内的儿童语言研究和语言教育指明了方向。文章指出，语言发展对于促进儿童的心智发展和身体发育具有重要意义。从20世纪起，儿童语言研究在心理学和语言学的推动下，开始迅猛发展。在此背景下，国内的儿童语言研究亟需深化相关领域研究，切实发挥儿童语言研究在语言教育中的学理价值。作者强调应当建立“为儿童而研究儿童语言”的儿童语言学，“为儿童语言的健康发展提供学术支撑，为儿童的父母等照管者、幼儿教师、儿科医生等提供学术服务”。

应用语言学的超学科范式转移要求思考如何创新研究方法解决核心问题，形成具有特色的方法论体系。本文基于超学科范式，剖解了Q方法持有的主客观一元论、复杂涌现的整体认识论和兼容并蓄的函中律逻辑，辨析其与其他常用方法的异同以突出Q方法特色优势，并通过实证案例梳理了Q方法的具体操作步骤和主要研究话题。文章最后前瞻Q方法的发展方向，探讨如何在超学科范式下拓展应用语言学研究疆域。

美国人工智能实验室OpenAI于2022年末推出一款智能聊天工具ChatGPT。其强大的互动能力标志着信息社会进入了划时代的人机交互期，成为人工智能历史上里程碑式的产品。鉴于该平台对全球知识界和教育界引发的“狂飙式”影响，我们不得不直接面对，甚或没有理由不对其进行认真审慎的思考，研究并探讨ChatGPT智能机器人给中国外语教育政策带来的挑战和冲击：ChatGPT是什么，它将带来哪些挑战和机遇？中国外语教育的态度是什么？将如何求变？如何应变？

国家应急语言能力是国家运用语言处理国内外突发公共事件的能力，是应急语言服务的基础和支撑。通过梳理国内外语言应急服务与语言能力建设的案例，本文提出了我国应急语言能力建设的四维度、十七个分项目标体系和能力分析模型，阐述了国家应急语言能力建设的构成侧面、阶段目标、任务类型和服务语言品种，并对国家应急语言能力的规划和发展进行了展望。

既有研究发现，多模态构式相较于语言构式具有诸多共同点和新特征。一是图式性。和语言模态类似，非语言模态也具有不同程度的图式性和抽象程度，甚至构成一个连续体。二是复现性。和语言构式一样，使用频率越高的结构越有可能固化成为相对稳定的构式。因此频率是反映多模态构式固化程度的一个重要指标，可通过语料库进行验证。三是具身性。多模态构式比语言构式更能凸显意义的具身性，语言和身势运动相结合可将意义表达具象化，为考察具身认知思维提供直观证据。如手势形状和空间位置能够具象化“对比构式”的表达。四是组构性。与语言构式类似，多模态构式也存在组构性或非组构性，但由于非语言模态能同时编码一个以上的意义，组构关系更为复杂。如规约化手势“OK”具有组构性，手势义与语言构式义相同；“here/there + 指示性手势”构式具有非组构性，缺少任一成分都将影响整体构式义。五是原型–多义性。多模态构式同样具有原型范畴特征，如手势具有家族相似性，手势家族成员的形式和意义具有中心–边缘特征。六是创造性。无论是语言构式还是多模态构式，新的形式–意义配对体都会在使用中不断产生。

虽然手势和言语有极为密切的关系，但手势在语言系统中的角色一直没有得到广泛的认同。失语症患者的手势为研究这一问题提供了新的视角。本文回顾了针对失语症患者手势研究的主要成果，并总结了现有研究的争议。一类研究表明，失语症患者的手势会出现与言语平行的损伤，如手势的使用特点会因失语症的症状不同而出现差异化的表征。另有研究认为，失语症患者的手势不会出现损伤，而会对患者的言语有所代偿，如弥补言语中缺失的信息。也有研究持折中观点，认为手势的代偿事实上也存在一定的局限性。现有研究还发现，就其功能而言，患者的手势可辅助言语产出和提升交际效果。通过分析前人研究可推断，手势和言语既有同步性又有互补性，在紧密联系的同时可能又存在一定程度的分离。手势可承担重要的语言功能，或具有一定的语言潜质。本文最后分析了现有研究的局限性，并试对未来的研究方向做出展望。

高等教育高质量发展的核心是提升人才培养质量，课程建设、教材建设和教师队伍建设是提升人才培养质量的重要抓手。本文聚焦课程建设，指出新形势下大学外语课程建设的重心是重构服务高教强国建设的大学外语课程体系，主要可从三方面着力：（1）培育家国情怀，（2）服务国家战略与学生专业学习，（3）注重技术创新。

本研究基于对413名非英语专业大学生的问卷调查，采用潜在剖面分析技术分析其二语思维模式的潜在类别，并通过单因素方差分析探究各类思维模式学生的外语愉悦水平和焦虑水平。结果表明：1)我国大学英语学习者二语思维模式差异明显，含成长型、高混合型、低混合型和固定型等四种潜在类别；2)成长型思维模式的外语愉悦水平最高，焦虑水平最低；固定型的外语愉悦水平最低，焦虑水平最高；低混合型的外语愉悦和焦虑水平居中；高混合型的外语愉悦和焦虑水平较高，与成长型的愉悦水平和固定型的焦虑水平相仿。研究结果对语言思维模式理论的发展和大学外语教学有一定启示。

“项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室”是教育部公布的首批国家级虚拟教研室试点建设项目。项目式教研室旨在创新理论研究、组织机制、运行方式与工作内容，在课程和教材建设、教学方法与手段、教学研究等方面全力创优。工作方式上，教研室主要通过组织协调实体与虚体教研组合作开展课程建设、资源建设与队伍建设，共享学术资源、人才资源、教学资源及教研成果。

基于2020—2021年第一期“产出导向法”云共同体（虚拟教研室）的实践与理论的循环互动，文秋芳（2022）构建了“云连接论”的理论框架。该框架提出“认知连接”“社会连接”和“情感连接”是云共同体有效学习的条件和衡量标准，并应用于2022年成立的第二期云共同体。该研究结合第一期云共同体和第二期前十个月的实践，对原理论进行了修订，同时将三种连接分别细分为两个子类。根据行为主体的不同，认知连接和情感连接分别包括个体认知连接和群体认知连接、个体情感体验和群体情感体验。根据连接对象的不同，社会连接分为个体与个体连接和个体与组织文化连接。

该研究以“十二五”期间《光明日报》和China Daily有关南京城市形象的报道为语料，结合话语建构论和文化话语研究框架，从话语主体、话语主题和话语形式三个方面考察了南京城市形象的话语建构。研究发现，样本媒体中话语主体主要集中在政府官员和企业组织成员上，但同时专家学者和普通居民话语权的增多也表明了话语主体多元化的趋势；针对话语主题，样本媒体均从政府民生、历史文化、经济发展、环境景观四个方面建构南京城市形象且均在历史文教方面笔墨最重，环境景观相对较少，同时体现出中国打造廉洁之都、创新之城的决心。样本报道主要采用事件通讯和概貌通讯，即倾向于事件描述、政策介绍再现南京城市形象，从而侧重于物化呈现，缺少人化叙事。南京城市形象建构体现了与城市历史、国家政治和传统文化间的互动。文章认为媒体话语反映了社会现实与社会变迁，同时也塑造着人们对南京的认知并且对城市形象建构产生现实的影响。文章最后对南京城市形象的话语建构提出了一些建议。

本研究通过三次追踪调查，考察了北京市某高校71名外语学习者一学期内外语阅读焦虑与外语阅读策略运用强度的发展轨迹及相互预测关系。研究发现，随着外语阅读课程的推进，被试的外语阅读焦虑呈现出微弱但不显著的下降趋势，且当初始水平越高时，下降速率越慢，个体间外语阅读焦虑的初始水平及变化速率均差别较大；外语阅读策略运用强度呈现出稳定的显著上升趋势，其初始水平对变化速率没有显著影响，个体间初始外语阅读策略运用强度有差异但变化速率无显著差别；外语阅读焦虑和阅读策略运用强度在同阶段彼此负向预测，延时预测效力不显著并随时间逐渐递减。本研究的发现可为知情并重的外语阅读教学提供参考借鉴。

This article takes the inquiry into semiotic repertoires beyond their classifications and inventories to analyse their interactions with each other and the way they gain indexicality in situated communication. As previous theorisation suggests that semiotic repertoires are deployed by agentive individuals, this article draws from New Materialism to focus on how social agents, semiotic repertoires, and material ecologies work together in distributed practice for meaning making. Expanding sociolinguistic constructs for this purpose, the article defines the relevant units and objects of analysis, and illustrates the framing of activities in indexing the values, meanings, and relationships of semiotic repertoires. The role of these repertoires in the interaction of an international community of scientists is analysed through the research group meeting of a team of microbiologists. The article demonstrates that though the focal participant from Korea claims limited English grammatical proficiency in his personal repertoire, he draws strategically from the repertoires in the physical setting and those of his disciplinary community to communicate successfully.

《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。

本研究以大学非英语专业学生为对象，采用历时12周的准实验研究设计，探索大学英语教师的动机策略运用对提升学习者课外英语学习动机的效果。研究结果显示：（1）教师动机策略运用促进了学习者课外英语学习动机和投入的积极变化；（2）学习者对教师动机策略运用的感知和评价存在个体差异，并对动机策略的效果产生调节作用。研究结果可为大学英语教师立足课堂驱动课外英语学习提供启示。

作为地质学术语，“人类世”近年来逐步走进生态批评视野。人类的活动已经对地球的环境造成了重大影响，“人类世”暗示人类已经主宰地球，大有取代“全新世”，进而定义当前地球所处地质时代的趋势。

课程思政要求将思政内容融入非思政课程。本文以英语教材的课文为例，探讨如何将思政教育融入英语教学中。本文的假定是，任何话语都具有价值取向，表达或隐含着一定的价值标准，因此可以从思想政治的角度来考察。作者认为，话语分析可以“从思政思维角度”进行，因为它是挖掘非思政语篇中思政成分的一种好方法。本文阐述了思政分析方法对日常话语分析的可行性。

Drawing on a corpus of comments from 18 well-received videos on Bilibili.com (a major Danmaku site in the mainland of China), the study provides a fine-grained analysis that highlights emergent technological and semiotic variables in the Danmaku Mode, such as anonymity, invisibility, dynamicity, and pseudo-synchronicity. It then discusses how these variables mediate the properties of Field and Tenor and further impinge upon the experiential and interpersonal meanings made in Danmaku communication. The analysis also highlights the carnivalesque nature of Danmaku which makes it an increasingly popular social media platform in the mainland of China.