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Vivian Zhao (2015-04-11提问)

本人对行动研究很感兴趣,近期想申报一个课题,结合自身参加教师大奖赛的经验,采用行动研究的方法探讨如何提升教师教学能力,只是想好了这样一个大的方向,对于具体细节还有点盲目,请问各位专家我应该再如何细化我的行动研究步骤?非常感谢!

许宏晨 2015-04-18

满意答案!
老师您好。行动研究是一个循环往复的过程。通常说来,一个研究循环包括四个步骤:(1)计划,(2)(实践);(3)观察;(4)反思。在计划阶段,研究者需发现研究问题并制定计划。以您这个具体问题为例,那便是“教师大奖赛对教师教学能力提升的影响研究”。在计划阶段,需要考虑的是您实际所处的实际环境中哪些能做,哪些还尚未能做;还要考虑的是可能的预期成果。第二步就是实践阶段。在这个阶段中,您需要按照事先的计划逐渐展开研究。具体而言,就是对研究问题中的重要因素进行干预。拿您这个问题为例,第二阶段可能要做的事情是组织教师观摩教学大赛、或者组织教师参加教学大赛等。之后,进入第三阶段——观察。这个阶段需要研究者系统第观察上一阶段实践产生的效果,并记录下来当时的情境和实践过程以及参与者的各方面变化。其实,这是一个数据收集的阶段,只不过收集工具是您这个研究者本人:您需要对周围的事物保持敏感和好奇,切勿想当然,而忽略了一些重要的信息。最后一个阶段是反思。这个阶段实际是数据解释阶段,您作为研究者需要评价实践的效果,以便深入解释所发生的变化。这个阶段也是一个承前启后的阶段——您在反思和评价过程中可能会发现新问题或者做得不够到位、不够恰当的地方,打算修改和完善。这实际上已经为下一次循环做好了计划。那么,在第二个循环中,您可以按照这个新计划再去实践、观察和反思,直到您认为问题已经基本解决为止。
具体深入的问题,推荐您阅读下面这本行动研究的入门书:
Burns, A. (2011). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. FLTRP. 《英语教学中的行动研究方法》,外研社。
祝您科研顺利!
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徐浩 2015-04-21

非常同意许老师的建议。行动研究重在解决实际问题,并在解决过程中发现新的问题。因此特别建议从具体、明确、可解决的一个具体问题入手,即教师提升教学能力过程中面临的问题,然后通过基于理论论证也符合实际情况的“行动”来解决这个问题。并在解决的过程中评估“行动”的效果并深刻反思。这就是行动研究的一个“轮”。一轮结束后,根据问题解决的情况可继续解决该问题,或转而解决新问题,开展第二轮、第三轮甚至是更多的“轮”。
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